一年级上册《我是小学生》教学设计VIP专享

一班级上册?我是学校生?教学设计 教学设计往往是依据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵敏运用的。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。期望大家能够宠爱! 一班级上册?我是学校生?教学设计 1 一、教材分析 ?我是学校生?一课的内容是在前一学习内容“我是中国人〞根底上进一步推动的。书中呈现的内容不多，只有一首?上学歌?和简洁的配图。从这首?上学歌?折射的内容来看，一是要让同学明确自己是学校生的身份，完成从幼儿园到学校的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名学校生的根本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功绩〞的使命感。配的插图反映了学校生上学时高欢快兴、朝气蓬勃的精神面貌，同学在看图、诵读儿歌中可以感受到成为学校生的欢快。 二、学情分析 刚刚入学的同学对自己是“学校生〞了，布满了欣喜与期盼，那份兴奋与欢快是人生又翻开新的一页的奇特。一班级新生的留意力持续时间短，简洁分散，所以开场教学时，老师要接受多种方式方法,激发他们的学习主动性,使他们在爱好盎然中边玩边学,如唱一唱?上学歌?，跟着音乐律动等。用同学宠爱的学习方式进展学习，从而转变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名学校生的荣耀与欢快。 三、教学目标 1.观看图画，唱读儿歌，初步感受成为学校生的欢快。 2.生疏同桌、四周同学及老师，生疏教室，参观校内，感受同学的友爱、老师的亲切、校内的秀丽。 3.初步了解做一名学校生的根本要求，建立学校生的角色认同感。 四、教学重点、难点 教学重点：能够清楚、洪亮地说清楚“我是__学校一班级的学校生。〞 教学难点：初步感受成为学校生的欢快，了解做一名学校生的根本要求。 五、教学时数 1 课时 六、教学预备 1.歌曲?上学歌?，以及伴奏乐。 七、教学过程 (一)联系实际，启发谈话 1.老师清唱歌曲?上学歌?前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’〞 2.谈话沟通：我们是学校生啦，我们背着书包来上学啦!今日早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的? 【设计意图：接受谈话的方式，让同学畅所欲言，在回忆亲历的事情中，了解“学校〞与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的转变。】 (二)指导观看，读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读?上学歌?，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3.儿歌中小鸟：“早，早，早...