七年级下册数学《9.1.2 不等式的性质》说课稿9.1.2《不等式的性质》---说课稿 本节课的内容是《不等式的性质》第 1 课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（七年级下册）》．我将从教学目标的设定；教学重点、难点的分析；教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的教学设计． 一、教学目标 不等式的性质是本章的重点内容之一，是在学生学习了等式的基本性质、不等式及其解集的基础上进行，是不等式变形的依据，也是探究不等式方法的基础，学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键。同时，本节课的内容蕴含着丰富的数学思想，是培育学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材。 《课程标准》中有关本节课的要求是：探究不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 根据《课程标准》对本节内容的教学要求，以及学生的认知水平，制定的教学目标如下： 知识与技能：1、掌握不等式的三个性质并且能正确应用。 2、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同点，进展学生分析问题和解决问题的能力。 3、开展讨论性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值。 4. 学生学会时刻归纳总结的学习方法。 过程与方法：本节课采纳“类比－实验－沟通”的教学方法。 情感、态度与价值观：1、认识通过观察实验类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探究性和制造性。 2、在独立思考的基础上，积极参加对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，学会分享别人的想法和结果，并重新审视自己的想法，能从中获益。 二、教学重点、难点 不等式的性质是解不等式方法的依据，在全章中意义重大。教学中应切实使学生理解不等式性质的由来、意义，并知道它与等式的性质既有区别又有联系，会利用不等式的性质对不等式作简单变形，解简单的一元一次不等式。因此，本节课的教学重点为：掌握不等式的性质；教学难点为：不等式性质 3 的探究及运用。 三、教学方式与手段 不等式性质的（2）、（3）是不等式性质与等式性质的主要区别，为了使学生能够正确理解和运用这两条性质，我在设计中引导学生经历类比、猜想、观察、归纳、验证、比较、运用的探究过程，由学生自己发现结论，得出结论，这样可以使学生对结论理解的更深刻，映像更牢固。因此，本节课采纳的教学方式是启发式教学方式。 教学中利用幻灯片，可以增强不等式的对比的视觉效果，有利于学生发现规律，辅助对教学重...
