青海省青海师范大学附属第二中学 2014 年高中语文 杜甫诗三首导学案 新人教版必修 3【大成目标】1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景
了解杜甫的诗歌创作风格
2．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点
2、探究与活动，引导学生借助注释，通过解读典故去感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀
（重点、难点）【使用说明】1、建议 3 课时完成；2、结合学生状况适当调整进度；反复阅读课文，能够背诵
第一学时 《秋兴八首》其一杜甫（公元 712--770），字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人这首诗歌写于公元 766 年，这一年杜甫 54 岁，在重庆，正在回老家的途中
他已经在蜀中生活了将近五年，杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，动乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七，唐朝陷入混乱当中，一直很赏识、支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中
于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首
一、齐读全诗，思考，这首诗的题目是什么意思
二、探讨研究，鉴赏诗歌1、首联、颔联描写了怎样的场景
寄寓了诗人怎样的情感
2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好
3、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀
检查背诵与默写情况
（5 分钟） 二、课堂小结古诗词中的悲秋情怀每到秋风渐起，天气转凉、草木凋残的时节，漂泊异乡的游子内心总会诵动出一份浓郁的凄凉之感
感秋．是中国古典诗词中一个重要的主题
古往今未，感对伤怀的文人骚客曾在这悲凉的情愫中留下过多少优秀的诗篇，“秋风秋雨愁煞人”似乎永远走秋日文坛的主调
本期就让我们一起来欣赏三首在羁旅漂泊中抒发悲秋情怀的古诗词吧
