小学数学教学论文《如何在数学教学中渗透新课改理念》新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向＂关注学生活动＂，重塑知识的形成过程课程设计将由＂给出知识＂转向＂引导活动＂数学新教材提倡学生主动探究，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不在老师向学生传授知识的过程，而是鼓舞学生＂观察＂＂操作＂＂发现＂，并通过合作沟通，让学生进展自主学习的能力，个性品质的进展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下应该怎样教好数学呢？ 一、学习兴趣的培育 兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探究，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和欢乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心，从而培育他们浓厚的学习兴趣。 二、注重数学思想方法教学 数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理论知识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素养之一，现行的教材当中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。 三、思维能力的培育 思维品质的优良与否是国民素养的重要决定因素。为了促进学生思维能力的进展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须讨论思维活动的进展规律，讨论思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培育贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培育学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有宽阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。 四、应用数学能力的培...
