第四章 海—气作用4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象 学案导学学习目标1、利用有关地图、照片、文字等学习资料对沃克环流、厄尔尼诺、拉尼娜现象2、理解厄尔尼诺、拉尼娜现象的可能影响。3、通过读图并整理数据信息，绘制沃克环流示意图；4、通过对比读图，比较分析数据信息，推导出厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成机理，并能适当表达；5、通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；通过讨论提出应对策略。学习重点难点1、沃克环流2、厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响学习过程（一）、沃克环流读图 4.5（P41），并归纳。（1）区域选择：赤道附近及其以南（约 00—50S 之间）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部；（2）结合图例读出以上三大洋东、西部海水温度的数值，并加以对比。（3）复习“热力环流”的形成机理和过程（4）画出以上三大洋东、西部之间的热力环流示意图。［沃克环流］在赤道附近太平洋上空，接近东西方向的热力环流。提问：（1）若东、西部温差变为 0，沃克环流是否还能存在呢？（2）若东部的海水温度大于西部的，沃克环流将是怎样的呢？（3）若东、西部温差变小时，又将怎样变化呢？（二）、厄尔尼诺现象读图 4.7（P42），并归纳。（1）区域选择：A：赤道附近太平洋东部 00—50S、800—1200WB：赤道附近太平洋西部 00—50S、1400—1600E（2）比较 A、B 两区域的温度距平值：A：温度距平值大（正值），温度升高B：温度距平值小（甚至负数），温度降低提问：1、赤道附近太平洋东部和西部的温度差异为何减小？2、中东部海区温度异常升高的这种现象我们称为什么现象？3、这种现象的出现会产生什么样的影响呢？（三）、拉尼娜现象读图 4.10（P44），并由学生结合学案归纳。（1）拉尼娜现象的含义（2）拉尼娜现象的形成和影响（四）、我们的态度
