中学历史课文的科学阅读法阅读中学历史课文是中学生学习历史的基本途径，阅读能力只有在科学的阅读活动中才能形成和得到发展。要读懂、读通中学历史课文，必须注意以下几个方面。 一、注意史论结合 史论结合是历史学科本身的特点。在掌握史实的基础上，通过思维活动，抓住其必然的本质的因素，形成历史概念，掌握历史规律，形成对历史本质的认识。例如，《资产阶级民主革命的兴起》一节中关于民族危机加深的内容：《辛丑条约》签订后，帝国主义对中国的侵略进入了一个新阶段(论)。它们凭借不平等条约，直接干涉中国内政，除在政治上进一步控制清政府外，又在经济上加紧掠夺航运、铁路、矿山等利权和扩大投资开厂(史)。帝国主义侵略的深入，造成中国主权的大量丧失和社会的贫困落后，民族工业的发展也受到很大打击，民族危机不断加深 (论)。因此，学习历史，首先必须梳理教材中的相关史实，得出结论，培养史论结合的读书能力。 二、分析和理清知识层次或结构 中学历史教材的编写，大多以事为主，自成单元，前后史事，环环相扣。历史事件层次划分——般有以下几种类型： (1)用背景(原因或条件)、过程(内容)、结局(意义、评价或成败原因) “三分法”安排层次。教材大多数章节的课文都是用“三分法”安排层次的，如《新文化运动》、《五四运动》等。 (2)按问题性质分类安排层次。如《中国资本主义的产生》一节，就是按“中国资本主义工业的兴起和特点”和“中国无产阶级的产生和特点”不同性质的两类层次叙述的。 (3)按教材确定的主题安排层次。例如，《西方资本主义国家对中国经济的侵略》一节，就是按鸦片战争后西方资本主义国家对中国经济侵略即商品输出的方式和早期的资本输出的方式来安排层次，从而围绕主题展开的。 (4)按时间顺序安排层次。例如，《中华民国的成立和清朝的覆亡》一节，就是按时间的先后顺序安排层次的。 三、提炼和概括要点 学习历史必须理清线索，掌握要点，这是将厚书读薄的一种有效的学习方法。所谓“要点”，就是历史事件和历史概念的骨架，是历史“链条”中的重要环节。提炼要点，必须具有逻辑概括的能力，这样才能从繁杂的内容中提炼出记忆的要点，从而以纲带目，化难为易，执简驭繁。 四、仔细推敲词句 阅读中学历史课文，必须对教材重点和难点中的有关词句予以充分的注意和深刻的理解，进行一番“咬文嚼字”，仔细推敲，这样才能正确、深入地认识历史事件的本质，进而达到培养智能的目的。 (1)抓关键的字...
