幼儿园儿歌教学心得体会 第 1 篇：儿歌教学三、培育学生爱合作。 要想完成教学任务，没有合作与支持是不行的。学生与学生之间要合作，老师与学生之间也要合作。 学儿歌是个激情、明理、导行的过程，也是一个学习的过程，而这个过程是建立在沟通与合作基础之上的。课间，我常常发现学生聚在一起，背诵儿歌，讨论怎样来表演儿歌。有时候，还边做游戏边唱儿歌。同学们在相互学习沟通中，融洽(更多请你搜索)了感情，学会了合作。 2 / 12 儿歌教学心得体会 有些学生在教新儿歌之前便来问我儿歌的意思，儿歌该怎样表演，并且把他们的想法说给我听，还把儿歌表演给我看，让我给他们提意见。在他们学儿歌取得好成绩时，也会来到我面前，听一听我对他们的赞扬。这样，学生信任老师了，喜爱老师了，自然就会听老师的教导，很好地配合老师的工作。遇到一些犯了错误的学生，我也不采纳强制的手段，而是让他去想想儿歌是怎样要求的，这时学生便心领神会，知道怎样去做了。 一学期的儿歌教育实践，使我的班级工作生机勃勃。学生的语言文明了，课间打闹现象少了，以前最爱打架的一名男生自从学了儿歌之后再也不打架了。 儿歌教学心得（2）： 3 / 12 儿歌教学心得体会 这时，我为了让学生做到活学活用，出示“小朋友上学”的画面，编一首的儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思，而且有实际的生活经验，学生的思维一下子集中起来，思维非常活跃，一个个抢着发言。有的说：我来跑步，穿过公路，绕过操场，走进教室。还有的说：我来上学，绕过菜场，穿过公路，来到学校。为了对这些生成的资源进行进一步的利用，我把一些编得好的儿歌写在黑板上，并进行了及时的表扬，让小朋友们一起读，小朋友们看着自己的儿歌被老师表扬，而且让大家学习，读起来也特别仔细，识字的面也就进行了进一步的拓宽。 如何教学儿歌 张亮 儿歌是儿童非常喜爱的一种文学题材，在日常生活中，到处可以听到朗朗上口的儿歌，它不仅可培育孩子的口语表达能力，使孩子从中获得知识，得到教育，而且通过儿歌仿编，还可以促进孩子的思维想象能力 一、选材的适宜性 在进行儿歌仿编时，选材是非常重要的，因此，要选择一些贴近孩子生活的，易于他们接受的，且又充满情趣的儿歌让孩子学习。如：儿歌《饼干圆圆》：饼干圆圆像个太阳，啊呜一口，变成小船，啊呜一口，小船没了。充满趣味。又如：小宝宝，甜嘴巴，喊爸爸， 4 / 12 儿歌教学心得体会 喊妈妈，爸爸妈妈...
