项脊轩志 第一课时【教学设想】文言教学是高中语文教学的一个难点，好书不厌百回读，在读中学、在读中悟、在读中积累，不失一种省时而有效的学习方法。其中教师的工作就是随文讲读，试图以教材为原点，辐射式教学。在高二年级学生文言知识已有了一定的积累，具备初步迁移、总结能力的前提下，教师在具体语境中，教会学生梳理、总结文言知识，分析、理解文章的主题与特色，是文言教学的基本方法。在学法指导上，批注、点评是重点。【学法建议】⒈ 要重视诵读。本文是归有光的抒情名篇，感情真挚强烈，应通过诵读读出文气，读出意蕴，读出感受。⒉ 要重视对文章的鉴赏。应通过对语言的品味，整体感受文章，并进行合理的体验想像，作出自己的个性解读。【教法设计】⒈ 朗读法。本文语言比较通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。在诵读的基础上，还应注意读出感情来。⒉ 讨论与点拨相结合。本问课本注释较详细，教师可鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上，教师可以指导点拨。⒊ 品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生发挥想像力，培养表达能力和分析概括能力、鉴赏能力的训练。一、学习目标：㈠知识与能力掌握文中“归、稍、置”等实词及“以、然、于、已、每”等虚词的用法，辨析“顾、去、归”等多义词的意义。㈡过程与方法⒈ 训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。⒉ 采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。㈢情感、态度与价值观⒈ 合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力。⒉ 体会围绕身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。二、重 难 点：① 指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧；强化文言文翻译踩点得分意识。② 积累文言知识，增强阅读浅近文言文的能力。【考点解读】《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为 B。此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。三、课前预习渗漉（lù ） 修葺（qì） 垣（yuán）墙 栏楯（shǔn） 庖（páo） 呱（gū...
