数学减负工作总结5篇

数学减负工作总结 5 篇 数学减负工作总结 1 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。本学期我组老师为了贯彻素养教育，实施减负增效，在教学实际中做到了以下几点： (一)首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多讨论，多斟酌，多进行教学探究准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础，我组老师在备课上注重从以下几方面仔细实施： 1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教育的目的。 2、备学生。老师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异;弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。老师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、制造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 (二)在课堂上见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外， (三)恰当分配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，...