数学应用题教学方法 数学应用题教学方法 快速学会应用题 1.读题，用铅笔划出已知数，所求数的单位。 2.单位一样选择加减运算，单位不一样选择乘除运算。 3.若单位一样：越来越多的用加法，如一共，合起来，总共用了花了......越来越少的用减法，如剩下了多少，谁比谁多多少，少多少...... 4.若单位不一样：需要将已知条件和所求数分类。如每天每人每个每平方米每什么什么的，称之为平均数，标注 1;如工作了多少天几个小时几筐水果几袋大米几个什么的，称之为数量数，标注 2;如一共多少课多少倾多少钱什么的，称之为总量数，标注 3. 5.知道 1、2 求 3 乘法;知道 1、3 求 2 除法;知道 2、3 求 1 除法。 6.若出现混合运算则分步计算，上一步所求得数为下一步的已知条件，以此类推，可以快速精确解答小学生应用题。最终记得写单位写答。 进行小学数学应用题的教学 每一堂课开始之前，必需要有简短的导入部分。有导入部分才是一堂完好的好课。留意：一般导入部分有好几个，设疑导入，激发兴趣;直观导入，直接进入主题;情景导入，引人联想。几分钟的导入不是很长，但是能够让学生能赶快进入这堂课的主题，一下子从内心吵闹进入仔细听课。 低年级的学生教学应留意具体的讲解和精确的示范，以丰富的图片为主。留意：老师的教学应当进行直观性教学，老师尽量把一些冗杂的概念讲的通俗易懂，多用一些图片和视频(教具)来充分吸引学生的兴趣和留意力。如今小学的数学教材二年级以内的主要是以图文为主，文字为辅。重视学生觉察能力及探究能力的培育。 当学生有不懂的地方，老师应当准时留意。下课后应当主动备课，开展一节复习课进行教学。或者在平常的时候穿插一个角色游戏便于学生加强对所学概念的理解。因为学生刚接触一个新的概念的时候，往往接受效果的不佳。特别是低年级学生学习人民币的时候，从来没有接触过钱的.概念，人民币的练习至少做了四五次，学生才能明白。老师作为一个观看者，要灵敏调整自己的思路。 教孩子做数学应用题 课堂上仔细听老师讲课。学习好的孩子都是在课堂上能够跟上老师节奏的。我始终觉得老师是个奇异的存在，你在家里讲的孩子听不懂，但老师讲的孩子都能听懂。而且孩子特别情愿说，我老师是这样讲的，不是你那样讲的。孩子对老师有一种自然 的敬畏，宠爱听老师讲课。 不管什么样的应用题，都需要先看懂题目。做应用题最重要的是要让孩子看懂题目，让孩子先说说题目要求做什么的?应当用加法还是...
