《一次函数得图像与性质》教学设计说课二十一中 姜美杰各位评委老师大家好,我今日说课得题目就是《一次函数图像与性质》,下面我从教材分析、教法与学法、教学过程等给大家做详细介绍。一、 教材分析(一)本节内容在教材中得地位与作用我说课内容就是八年级上册第 14 章第 2 节第 2 课时,这节课内容很重要,就是本章中得重点。本节课安排在正比例函数得图象与一次函数得概念之后,学生对一次函数有一定了解,这一节课得学习使学生掌握一次函数图象得画法与一次函数得性质。它既就是正比例函数得图象与性质得拓展,又就是今后继续学习函数与方程、不等式关系,打下良好基础。这一课时在明确了一次函数得图象就是一条直线后,进一步结合图象讨论一次函数得性质,让学生明白它得讨论方式与结果、从而使学生对一次函数有了从‘数’到‘形 '、从‘形'到‘数'两方面得理解,从而展开了一个“数形结合”得新天地、而且这节课得讨论也为将来学习讨论反比例函数性质与二次函数性质打下良好基础、(二) 教学目标知识技能:１、掌握直线 y=k ｘ＋ｂ与 y=kx 之间得位置关系;２、会利用两个合适得点画出一次函数得图象;3、掌握一次函数得性质。过程与方法:1、探究图像过程;培育学生观察、概括、比较推理得能力; 2、通过一次函数得图象总结函数得性质,培育推理及抽象思维能力。情感态度:通过探究过程体验合作欢乐,学会沟通(三)教学重点难点教学重点:一次函数得图象与性质。教学难点:探究一次函数图像得出一次函数性质二、说教法学法ﻫ (一)、教学方法ﻫ 根据学清我选用了以下教学方法:1、启发式 2 类比法３归纳法 ４、利用多媒体现代教学手段、 (二)、学法指导 ﻫ1、应用自主探究、培育学生独立思考自学能力,阅读能力与自主探究得学习习惯、 ﻫ2、指导学生观察图象分析材料。小组沟通合作培育学生团队精神。设计目得:这样在教学过程中,充分调动学生学习积极性与主动性,突出学生得主体地位,通过自主学习、小组沟通、合作探究等方法对学生进行学法指导,培育她们动手、动口、动脑得能力,达到“不但使学生学会,而且使学生会学”得目得。为了突出重点,突破难点,增大课堂容量,提高课堂效率,采纳了多媒体教学,激发学生得学习兴趣,达到事半功倍得效果,帮助学生理解一次函数得图象与性质、三、 说教学程序设计本节课得教学程序设计编排就是根据我校创设得四步教学法课堂模式,课中我又设计得 4 个活动,充分发挥学生得主体地位,通过自主学习、小组沟通、合作探...
