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《求小数得近似数》教学设计教学目标:１使学生能够根据要求会用：四舍五入法保留一定得小数位数,求出一个小数得近似数
2 使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高
3 培育学生得类推能力,增进学生对数学得理解和应用数学得信心
教学重点:用四舍五入法求小数得近似数
教学难点：明白要保留得小数数位里末尾得 0 不能去掉得原因
教学用具：课件教学过程:一复习铺垫：（１）把下面各数省略万后面得尾数，求出它们得近似数(卡片出示)３ 6 ５ 0（)119360（)2 ４ 80 ０()2709 ０ 0()(2)下面得□里可以填上哪些数字
３ 2□645 ３ 2 万 47□０ 5 ４ 7 万学生填完后，说一说是怎么想得
（回忆四舍五入法）（3）整数可以用四舍五入法来求近似数,怎样求小数得近似数呢
也就是用四舍五入得方法保留一定得小数位
下面我们就用四舍五入法来求小数得近似数
[板书课题:求一个小数得近似数］)二、探究新知(一)、出示例题：例１、李明在运动会中得跳远成绩是２、9 ５３米,您知道她跳远成绩得近似数是多少吗
(要求:保留整数保留一位小数保留两位小数)师：保留是什么意思
说说您对这个词得理解让学生进行独立思考,发表意见,说出结果及想法
1 保留整数根据提示思考:一找(），二看（),三(）学生独立探究，小组沟通，反馈后总结:一找个位,二看十分位,三五入、(板书:２、953 ２、９５)师讲解:保留整数,表示精确到个位
(3)练习:0、999 您会保留整数吗
2、保留一位小数(根据提示思考）(1）小组合作学习
（2）组内沟通,组长汇报沟通结果
自己总结：(一找十分位,二看百分位，三入、、)(板书:2、9533、0）(3)师：近似数 3、0 末尾得 0 能不能去掉,为什么
