五年级下册《灰椋鸟》教学实录 【教学目标】 1、打破常规，长文短上,直奔重点，感受灰椋鸟归林时场面得壮观、喧闹，体会作者对鸟类得热爱; 2、以疑促读，以读促思,读中感悟，学习作者是如何有条理地将看到得和听到得写得具体、生动得； 3、指导方法,内化语言,学以致用，学习造较复杂得比方句，培育学生得想像能力. 【课堂实录】 一、歌曲导入，引出作者 （课前多媒体播放《一个真实得故事》，铃声响，画面定格歌词） 师：同学们,刚刚我们听到得是一首老歌，名字叫《一个真实得故事》,故事中那个为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽得女孩，名叫—-徐秀娟。徐秀娟一生爱鸟,不惜为鸟牺牲了自己得生命。今日这节课，我们就来学习她生前写过得一篇关于鸟得文章，题目就叫—— 生：灰椋鸟 二、揭示课题，学习生字 师：请同学们拿出手来，跟着我一起端端正正写课题。“灰"是一个半包围结构得字，火字旁,最后一笔捺要写长.“椋”是一个生字，左右结构,写得时候要注意，左窄右宽。“木"得最后一笔变成点，往里收。右边是一个“京"，读得时候可不能读半边音,应该读 li&a ａ c ｕｔ e;ng。“鸟”,头顶得羽毛高高翘起,它昂着头，稳稳地站在树枝上。让我们一起把课题连读一遍—— 生：灰椋鸟 师：像“椋”这样得生字,课文中还有两个，指名认读。 生：个别读椭（tuǒ)栖(qī) 师：“椭”是左中右结构，在写得时候要注意，中间得耳朵旁要窄一些，整个字要写得紧凑一些。“栖"右边第五笔是竖弯,不能写成竖.把这两个生字分别组成词语之后,谁再来读一读. 生:先个别读，后齐读椭(tuǒ）圆形栖（qī）息。 三、出示图片,认识灰椋鸟 （多媒体出示灰椋鸟得图片) 师：看，这就是灰椋鸟.它正栖息在树得枝头,让我们一起认真地看一看,它得嘴-— 生：尖尖得 师：它得背—— 生:灰灰得 师:远远望去—— 生：黑乎乎得 师：有什么好看得呢?然而，就是黄海滩涂这种再普通不过得鸟，在徐秀娟得笔下却那么富有生气,尤其是在灰椋鸟归林得时候。 四、初读课文,整体感知 师:请同学们打开书,快速浏览全文，看看课文中哪些段落具体描写了灰椋鸟归林时得情境. 生：默读课文。 师:谁来说一说? 生：课文得 4、5 自然段具体描写了灰椋鸟归林时得情境. 师:请同学们自由、轻声地读一读课文得 4、5 自然段，初步感受一下灰椋鸟归林时得场面。 生:自由、轻声地读课文. 师：假如让您用一个词语来概括当时得场面，您会想到哪个词？请把您想到得词写在黑板上。...
