幼儿园教科研工作管理之我见 摘 要：随着社会的进步和进展，深化幼教改革、整体优化幼儿园工作机制是幼教事业的迫切需求，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，通过教育科研提高老师素养、形成办园特色已经成为大多幼儿园的办园策略。 关键词：幼儿园；教科研；管理 近年来，我园在飞速进展的幼教改革形势下，更新观念、加快进展，向教研要质量，向科研要效率，并为之采纳了一系列措施，现分述如下： 一、深思熟虑，选准课题 选准课题具有全局意义，一个良好的讨论课题对促进幼儿园教育改革的深化、教育教学质量的提高、老师参加教育科研工作的积极性起着重要的作用。因此，要抓住幼儿园教育讨论最重要的特色，科学选择，可行性、实践性地设计讨论目的和内容。 一方面，我们组织人员分析、讨论本园实践中尚且存在的问题，通过组织老师座谈、设计问卷等多种形式，选择出焦点问题作为课题讨论的方向。 另一方面，制定教育目的，选择教育内容，制定科研课题。既考虑幼儿身心进展的规律，又在理论的指导下集众家之长，结合本园实际，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探究实践。 二、激励创新，加强管理 一方面，我园成立了课题组，形成了“幼儿园――教科室――课题组――班级”科研网络。组织老师申报课题，由课题组仔细筛选、论证其可行性后，拟定课题成立与否；接着各课题组长根据课题内容拟定本组工作计划，写明参加本课题组讨论活动的义务，如每月必须记录几次观测笔记、每学期必须撰写几篇教育随笔等。然后，向全园老师公布拟定的课题，我们规定在人人参加的基础上，各老师根据自身的情况选择参加某课题的讨论工作。同时，我们还制定了一系列规章制度、奖惩条例，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩。在法律规范课题讨论过程中保证其落在实处是至关重要的。我园教科室重要采纳了“两定两查”的方式进行管理。“两定”：一是基本固定领导人员和讨论人员，保证运营的一致性；二是定期总结报告，即每周一次口头报告、每月月底一次书面报告，使课题组组长、教科室能清楚地了解课题进展情况；“两查”：一是随机检查，园领导和课题组组长不定期地对讨论情况进行检查，发现问题及时纠正，以保证课题讨论顺利进行；二是互看互查，规定每位老师每周分别到相应的课题组班级观摩、检查其讨论情况，以达成互相督促、学习的目的。 课题讨论材料记录了课题讨论开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使...
