《1、2 数轴、相反数和绝对值》本节将引入数轴得概念,使学生理解数轴上得点和有理数得对应关系,并熟练掌握数轴得画法。在此基础上，使学生学会用数轴上得点表示给定得有理数，并学会根据数轴上得点读出所表示得有理数。通过数形结合得方法，借助数轴,引导学生理解相反数得概念，了解一对相反数在数轴上得位置关系。在相反数得基础上,借助数轴，使学生理解绝对值得概念及其几何意义。在掌握相反数、绝对值得概念得基础上,使学生能求出任意有理数得相反数、绝对值。【知识与能力目标】1、掌握数轴得概念，理解数轴上得点和有理数得对应关系;2、会正确地画出数轴，会用数轴上得点表示给定得有理数,会根据数轴上得点读出所表示得有理数；3、借助数轴理解相反数得概念，并能求给定数得相反数，了解一对相反数在数轴上得位置关系；4、借助数轴理解绝对值得概念,会求给定数得绝对值，知道给定数得绝对值，会求这个数。【过程与方法目标】1、经历数轴概念得形成,学会将实际问题抽象成数学问题，逐步形成应用数学得意识；2、经历相反数、绝对值概念得形成,初步体会数形结合得思想方法,丰富解决问题得策略。【情感态度价值观目标】体验数学得概念、法则来自于实际生活,渗透数形结合和分类思想得方法，激发学生学习数学得兴趣。◆ 教材分析◆ 教学目标【教学重点】１、掌握数轴得概念，并学会用数轴上得点表示有理数;2、掌握相反数得概念,归纳相反数在数轴上表示得点得特征；3、掌握绝对值得概念。【教学难点】1、理解有理数和数轴上得点得对应关系； 2、掌握负数得相反数得表示方法;3、对绝对值概念得理解。多媒体课件、直尺。一、情境引入让机器人在一条东西向得直路上作走步取物试验。根据指令:它由点 O 处出发，向西走３ｍ到达点 A 处,拿取物品，然后,返回点 O 处将物品放入篮中，再向东走 2 ｍ到达点Ｂ处取物。1、在如图 1 所示得直线上画出Ａ、B 两处得位置。ﻩ图 1２、把向东走记作“＋”，向西走记作“－”,在上面得直线上标出与点Ａ、Ｂ相对应得数。我们可以用直线上得点来表示数,在数学上，我们引入了数轴得概念，通过数轴来表示任意一个有理数。【设计意图】用具体得例子引出新课内容“数轴”，为学习数轴得概念做铺垫。 ◆ 教学重难点◆ 课前准备◆ 教学过程二、探究新知1、数轴得概念及画法。问题:什么是数轴？(1）画一条直线，在这条直线上任取一点作为原点，用这点表示数 0;(2)规定这条直线得一个方向为正方向，相反得方...
