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整十数加减整十数教学设计与评析

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“整十数加减整十数”教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得“整十数加减整十数”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“整十数加减整十数”教学设计与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第 4 ~ 5页。教学目标1、经历在实际情境中提出问题并解决问题得过程,理解整十数加减整十数得方法,并能正确计算2、在观察、比较、合作沟通中逐步培育学生主动探究和独立思考得意识,体验算法多样化,培育思维得灵活性。3、体验解决问题得成功喜悦,树立学好数学得自信心。教学过程一、创设情境,提出问题1、呈现情境。新学期开始了,小动物们要上学了。(课件呈现画面:小松鼠背着书包,手中拿着 3 串冰糖葫芦,每串1 0 个。在路上遇到了小狗,小狗得手中拿着2串冰糖葫芦,每串 10 个。)引导学生观察:有哪些小动物?它们手中拿着什么东西?2、提出问题。根据小松鼠和小狗手中得冰糖葫芦,您能提出什么数学问题?结合学生回答,在画面下依次呈现:(1)小松鼠有多少个糖葫芦?(2)小狗有多少个糖葫芦?(3)小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦?(4)小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦?这些问题您们能解决吗?评析由富有情趣得情境引导学生仔细观察,提取信息并提出数学问题,使学生体会到生活中有很多数学问题,增强了问题意识,激发了解决问题得欲望。二、自主探究,解决问题1、 尝试解决问题。让学生试着独立去解决这些问题,并在小组内沟通自己得想法。2、 班内沟通。谁先来向大家汇报,您是如何解决这些问题得?计算30+20 时您是怎样想得,结合学生可能出现得几种情况,逐一板书:(1)十个十个地数。(2)3个十加 2 个十得 5 个十,5 个十是 5 0。(3)因为 3+2=5,所以 30+20=50。那您最喜爱哪一种方法?在小组内相互说一说。3、试一试。您能算出 30-20等于多少吗?说说计算时您是怎样想得?评析为学生提供探究得时空,让学生自己尝试解决这些问题,充分发挥了她们得主动性和积极性。在解决问题得过程中,学生通过独立思考、讨论沟通,很自然地形成了算法多样化得局面。老师得及时板书有利于学生对自己得算法进行确认、理解和修正,然后让学生选择自己喜爱得算法进行沟通,并在“试一试”中进行算法得有效迁移,从而帮助学生明确了整十数加减整十数得算法。三、综合应用,拓展延伸1、 修围墙,摘果子。小松鼠和小狗一起来到了它们得同学长颈鹿家,发现长颈鹿正在那儿发愁,原来它家...

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