新课程观下看大班幼儿自主性的培育 内容摘要：1、我们以区域活动为手段，着重在独立需要、自我情感、自我的确立三方面培育幼儿的自主性。（1）在大班空间增设上我们考虑到：空间的安全性、卫生性、方便性。（2）在开放式指导中我们遵循以下原则：尊重的原则、启发的原则、赏识的原则。（3）幼儿的表现为：敢于提出与别人不同的观点，对自己充满信心；独立完毕任务，不依赖别人。2、我的体会：（1）教育观念转为教育行为是影响幼儿自主性的一个重要方面（2）用辩证的观点看待自主性的三个方面《纲要》中指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓舞他们仔细努力地完毕任务”。区域活动具有自由、自选、独立而协作的优势。我们以区域活动为手段，着重在独立需要、自我情感、自我的确立三方面培育幼儿的自主性。我们的做法：一、提供开放的区域活动空间时间，让幼儿在活动中满足独立的需要 根据埃里克森的个性进展理论，大班阶段是培育自主性的一个好时期，这一年龄孩子由于身体活动能力和语言的进展，活动范围扩大了，喜爱尝试探究有较强的求知欲。加之处在幼儿园中大哥哥、大姐姐的特别地位，他们意识到自己长大了，产生较强的独立愿望，如何满足大班幼儿的需要？在小中班区域设立时，我们考虑到幼儿自我保护意识较弱，老师参加指导较多，尽量运用老师空间设立区域，并规定参加区域活动的几个时间段，使每个孩子活动在老师视线范围内。显然这样的空间对于大班幼儿来讲，影响了区域内容的丰富，阻碍大班孩子爱好多样化的进展，使他们独立活动受到限制。能否根据班级现有条件，扩大区域空间？在大班空间增设上我们考虑到：1、空间的安全性虽然大班孩子具有一定自我保护的能力，又有中小班参加区域活动的经验，有较强的规则意识，不需要时时处在老师视线范围内，但毕竟是孩子，减少和消除环境中不安全因素是对区域环境的最基本规定。2、空间的卫生性提到卫生人们就会与洁净、洁净联系在一起，而对于幼儿的活动环境的另一个方面就是采光。光线直接影响到幼儿的实力，增设的区域空间必须光线充足。3、空间的方便性区域活动具有动态性，孩子在自然状态下由一个区域转移到另一个区域，增设的空间必须方便幼儿进出。针对大班幼儿的特点以及以上三点，我们将图书区设在卧室，其他几个区域设在活动时 ，这样我们站在卫生间、卧室、活动室的交界处就能观测到幼儿，并且光线还特别充足。空间的开放，使幼儿可以自由进出各区域，不受干...
