（安徽专用）2014高考生物二轮复习 考前三个月 第一部分 第一部分 专题四 第3讲 变异、育种和进化教案

第 3 讲 变异、育种和进化直击考纲 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。2.转基因食品的安全(Ⅰ)。3.基因重组及其意义(Ⅱ)。4.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。5.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。1．判断有关生物变异的叙述(1)DNA 复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变( 2011·江苏，22A)( √ )(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(2008·江苏，23D 和广东理基，47B)( × )(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(2010·江苏，6C)( × )(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异 (2008·宁夏，5B 和 2011·江苏，22B)( √ )(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(2011·江苏，22C)( √ )(6)XYY 个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(2013·安徽，4 改编)( × )(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南，19AB 改编)( × )(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(2009·江苏，16)( × )(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来(2008·江苏，23C)( × )2．如图是与水稻有关的一些遗传育种途径。请据图回答下列问题：(1)采用 A→B 育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用 γ 射线照射幼苗，其目的是诱发基因突变，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是用该除草剂喷洒其幼叶，观察其表现。若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，如果 F1 都是敏感型，表明抗性是隐性性状。F1自交，若 F2的性状比为 15(敏感)∶1(抗性)，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制 (2009·广东，33(2)(4)改编)(2)在 F 过程中可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株，其细胞仍具有全能性(2012·浙江，32(2)和 2013·四川，5A 改编)(3)若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中 F 、 G (填字母)途径所用的方法(2008·广东单科，8 改编)(4)若以矮秆易感稻瘟病品种(ddrr)和高秆抗稻瘟病品种(DDRR)水稻为亲本进行杂交，经E 过程培育矮秆抗稻瘟病水稻品种，F2矮秆抗稻瘟病类型中，...