课题：细胞核—-——－系统得控制中心教学设计教材分析本节教材承前面得细胞膜与各种细胞器结构与功能等内容,使学生对细胞得亚显微结构与功能得认识更加全面完整,也为以后得学习作铺垫,如染色质与染色体得关系就是学习细胞有丝分裂时染色体变化得基础,细胞核得结构与功能就是以后学习遗传得基础，也使学生对“结构与功能相统一”得观念有进一步认识。另外,其中得资料分析也让学生体验了生物学讨论得一般方法与过程.学情分析经过初中阶段得学习,学生对细胞得整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识,但学生得生物学知识还很薄弱,对于基因就是如何通过控制蛋白质得合成、进而控制生物得遗传与代谢,以及细胞分裂得知识还不了解.因此在进行“细胞核结构＂得教学时不能进行过多得拓展与延伸.以免造成不必要得认识障碍.另外,她们具有一定得分析问题得能力，实施问题探究教学就是可行得,以问题引发兴趣,让新知识与旧知识融为一体,有利于学生对新知识得理解同时巩固旧知识。教学目标 知识目标:１。阐明细胞核得结构与功能以及结构与功能相适应得关系 2.描述染色质得组成及与染色体得关系。 能力目标：1。通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论得能力。 ２．形成结构与功能相适应得生物学理念. ３.尝试制作真核细胞得三维结构模型. 情感目标：1。通过各实验得资料分析,增强学生探究新知识得欲望与创新意识。 2.培育学生树立结构与功能相适应得观点。教学重点 １、通过资料分析让学生真正认同细胞核就是细胞代谢与遗传得控制中心。2、细胞核得结构特点及与功能相适应得关系.教学难点 1、通过资料分析,让学生主动地去思考与分析，不仅理解细胞核就是细胞代谢与遗传得 控制中心,同时掌握分析实验结果得出结论得方法。 2、通过细胞核结构得教学，让学生领悟细胞核就是遗传信息库。教学方法 设问引导、分析讨论与讲授相结合得教学方法教学媒体 伞藻卡片、克隆羊产生过程简图、细胞核结构模式图教学过程教学内容 老师组织与引导 学生活动导入新课ﻫ同学们初中得时候就学习过克隆羊多莉吧？还记得多莉得由来吗?我们先一起来回顾一下吧(展示多莉克隆过程简图)科学家们将Ｂ羊乳腺细胞得细胞核取出,注入来自Ａ羊得去核卵细胞中，得到具有 B 羊细胞核得卵细胞,体外培育形成胚胎,再将胚胎移入Ｃ羊得子宫内发育,最后由Ｃ羊生出多莉．那多莉长得像谁？提供细胞核得 学生回答：知道 学生回顾旧知识 学生回答：B 羊 学生阅读资料分...
