XXX 年 X 季学期老师业务学习学习时间：第一周参加人：全体老师主持人：XX学习内容：新课程的实施，促使教学观的转变：坚持以人为本，面对全体学生；突出学生主体，尊重个体差异；运用 各种任务，提倡体验参加；注重过程评价，创设和谐课堂。让学生在 语言“活动”中学习，在“自主”学习中进展，在共同“合作”中增 知，在“探究”实践中创新。一、让学生在自主-学习-合作学习---探究学习中成长，完 整地理解学习：学习的形式有：观察、模仿、阅读、听课（讲）、尝 试、探究、诵记、训练、反思、体悟、合作沟通自主学习具有以下几 个方面的特征：1、学习者参加与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己 制定学习进度，参加设计评价指标；2、学习者积极进展各种思考策略和学习策略，在解决问题中 学习；3、学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力 的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出 相应的调适。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务， 有明确的责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：学习的 团队；足够复杂的任务；明确的责任分工；积极承担个人责任；积极 的相互支持；对个人完成的任务进行小组加工；集体反思合作学习的 价值:培育合作的动机、个人责任感、合作沟通、沟通的能力、将个 体之间的竞争转化为小组之间的竞争、解决一个老师面对众多学生难以胜任的困境探究学习：从学科领域或现实社会生活中选择和确定讨论主 题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）讨论的情境，通过学生 自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达 与沟通等探究活动，获得知识、技能，进展情感与态度，特别是探究 精神和创新能力的进展的学习方式和学习过程。新的学习方式的特征：主体性、开放性、问题性、实践性、互动 性、多样性2、正确理解自主学习、合作学习、探究学习自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、 机械学习和他主的学习；合作学习相对的是个体的学习、独自的学习， 是一种学习的组织形式；探究学习是就学生猎取知识的过程而言的， 它相对的是接受学习。（接受学习是必要的，有价值的。）高品质的合 作学习与探究学习一定是自主学习。但是并不是所有的学习领域与学 习主题都要通过合作学习与探究学习。3、通过“自主一合作-探究”，提高教学效果经验的激活、丰富与提升认...
