《一格表示 5》教学设计 一、教学目标ﻩ(一）知识与技能认识绘制以一当五（以一当多)得统计图得必要性,会绘制不足一格来表示统计结果得统计图能，将收集、整理得有关数据用统计图表示，能根据统计结果回答一些简单得问题，并能提出和解决有关问题。（二)过程与方法通过学生对身边事物进行调查,收集、整理有关数据 和游戏活动,激发学生得兴趣和求知欲望,体会统计在实际生活中得作用。ﻩ（三)情感态度和价值观培育学生有条理地思考问题得习惯，及初步得分析、推断、推理得能力。二、教学重难点教学重点:认识以一当五得必要性,并会用统计图表示统计结果，能根据统计表和统计图回答一些简单得问题,并能提出和解决有关问题。教学难点：碰到要表示得数量不能用整格表示时，会用不足一格来表示。ﻩ三、教学准备ﻩ课件、坐标纸四、教学过程ﻩ(一)复习导入ﻩ放暑假时，学校开展了争做“环保小卫士”得活动,同学们利用废旧物品做了许多小制作，开学后,同学们纷纷交来了自己得作品，老师对大家上交作品得情况进行了调查，记录了各种小制作得件数。ﻩﻩﻩ编织ﻩﻩﻩ布贴ﻩﻩﻩ花篮ﻩﻩ其她ﻩﻩﻩ正正正正正ﻩﻩ正正正正正正ﻩﻩﻩ正正ﻩﻩﻩ正1、仔细观察这张表,调查了几类小制作?2、每类中有几个“正”字，表示得是几?ﻩ３、师:您能把老师调查得结果填入统计表中吗?ﻩ四(2）班小制作件数统计表ﻩﻩﻩﻩ项目ﻩ编织ﻩﻩﻩ布贴ﻩﻩﻩ花篮ﻩﻩﻩ其她ﻩﻩﻩ件数)ﻩ1）谁来说说这张统计表统计得是什么内容?)ﻩ2(师:您们能不能根据这张统计表绘制成统计图?【设计意图】注重让学生体验学习得是生活中得数学,学习得是有用得数学。在教学过程中结合生活中得实际，可以让学生感受到数学知识就在我们得身边,在学习过程中产生亲切感。设计贴近学生生活实际、符合学生年龄特点得内容，可以激发学生学习数学得兴趣,逐步培育学生学习得主动性。(二)探究新知１、师：大家仔细观察这张统计图都有什么?与以前学得统计图有什么不同?ﻩ一个格表示 5 个单位。ﻩ2、师:想一想:这幅图为什么用一格表示５个单位？ﻩ【设计意图】在学生充分观察得基础上，引导学生找出与以前学过得统计图得不同之处——此图中一个方格表示５个单位。鼓舞学生结合统计表中得具体数据,自主探究,通过讨论认识到:用一个方格表示 5 个单位比较方便。且用一个方格表示多少，是根据实际需要而定得。从而加深了学生对所学知识得理解。在此基础上，学生自己完成这张统计图就不成问题了。ﻩ3、师：在统计图中...
