《世界是普遍联系的》优质课教学设计(7页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。【导入新课】 “雾霾”是今年被大家提及最多的词语之一，现在可以看到很多人出行大多都戴厚厚的口罩，尤其是城市里。那么，提起这两个字，你们会想起什么呢？【进入新课】第一环节感悟联系多媒体播放北京市环保局新闻发言人视频《燃煤、机动车、扬尘成污染元凶》学生思考（自主学习）：1、引发雾霾天气的因素有哪些？哪些是自然原因，哪些是人为原因？ 老师：通过这个视频，学生能够概括出引发雾霾的原因有自然因素，人类社会不合理活动，以及人类缺乏环保意识，与此同时，也让学生们了解到雾霾对人类有如此大的危害。这让学生自己就明白不同事物之间相互影响相互制约的关系，以及整个世界处在普遍联系之中，即很好的掌握了联系的含义和联系的普遍性【板书】7．1 世界是普遍联系的 （一）．联系的含义联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 【板书】（二）、联系的特点 1．联系的普遍性 （1）每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部） （2）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（事物之间） （3）世界是一个普遍联系的有机整体。（整个世界） 【学生讨论】：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。那么能不能说“世界上任何两个事物都存在联系呢”？ 引导思考：美国大西洋彼岸的一块石头和××同学有没有联系？ 师生小结：联系是普遍的，并不是指世界上任何两个事物都是相互联系的，而是说任何事物都和周围其他事物有着这样或那样的联系。 联系是有条件的。 老师：事物的联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？ 【板书】2、方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。这一环节主要通过学生自主学习完成，学生通过自主概括雾霾成因和影响，培育学生的猎取解读信息的能力，概括总结能力和自学能力。第二环节探究联系过渡：联系具有普遍性，这是联系的第一个特点。下面我们看联系的第二个特点以上我们知道人类和天气系统是相互影响，相互作用，人类通过不合理的活动影响和改变天气系统平衡同时也遭到雾霾的惩处，这说明了什么唯物论道理？给我们什么启示？（小组合作学习） 学生：（略）老师：用唯物论的知识分析人类与雾霾天气的关系，学生很容易想到规律客观性，人类违反自然规律导致雾霾，这样要...
