《有理数的乘法》说课稿(7页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《有理数的乘法》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 我是 xxx,我今日说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《数学》七年级上册第一章第四节的《有理数的乘法》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法与学法指导 、教学过程、评价分析等五个方面对本节的教学设计进行说明。一、教材分析1、教学内容的地位和作用有理数的乘法是在学生学完有理数的加法后学习的，它与有理数的加法运算一样，也是建立在小学算术的基础上。因此，有理数的乘法运算，在确定“积”的符号后，实质上是小学算术数的乘法运算，思维过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为小学算术数的乘法运算。由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，因而它是进一步学习有理数运算的基础，也是今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的基础。学好这部分内容，对增强学习代数的信心具有十分重要的意义。2 、教学目标课标基本要求是掌握有理数乘法的意义和法则.基于以上分析和数学课程标准的要求，我制定了本节课的教学目标。(1)知识与技能目标: 掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算.(2)过程与方法目标: 通过对实际问题的观察、分析、操作以及概括等活动,经历对有理数乘法法则的探究过程,培育学生的分析概括能力.(3)情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培育学生化归及分类讨论思想和勇于探究的精神.3、教学重难点:重点:会运用有理数乘法法则进行有理数乘法的运算.难点:有理数乘法法则的推导及运用.二、学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了有理数的加减法运算法则，已经对符号问题也有了一定的认识，同时，也具有一定的观察、归纳、猜想、验证能力。由此为学生对本节课内容的学习打好了基础。三、教学方法与学法指导 (一) 教法与手段:针对刚迈入初中阶段的学生年龄特点和心理特征,以及他们现有的认知水平, 为了更形象、直观地突出重点、突破难点，增大教学容量，提高教学效率，本节课采纳了多媒体辅助教学，及时反馈相关信息。我采纳“情境——探究——概括——应用——拓展”的教学模式,营造可探究的环境,引导学生积极参加,掌握规律,主动地猎取新知识.利用<蜗牛爬行>的多媒体课件辅助教学,充分调动学生学习积极性. 它符合教学论中的自觉性和积极性,并有利于培育学生勇于探究新知的创新精神.(二)学法指导...
