《有趣的乘法》教学设计(5 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《有趣的乘法》教学设计智堡实验学校 刘静一、教学目标：1、学生在探究中掌握 11 乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是 10 的速算规律
2、学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程，培育细心观察、积极思考、主动探究的能力
3、学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心
二、教学重点：经历探究一些特别的两位数乘两位数计算规律的过程
三、教学难点：发现、归纳算式的特点，体会计算规律的“有趣性”
四、教学准备：课件、探究单、5 分钟的视频五、教学过程：课前视频：最强大脑“人脑 PK 计算机与珠算高手”（5 分钟视频） （一）激趣导入1、竞赛激趣
同学们，刚刚的竞赛精彩吗
我们现场也来个竞赛，不比这么难的，就比刚刚学过的两位数乘两位数
全体同学组成一队，跟刘老师 PK
只要有一个小朋友比我算得快，而且算对，就算你们赢
2、引入新课
（1）你们知道我为什么可以这么快吗
观察这些题目的乘数，他们有什么共同特点呀
（都是两位数和 11 相乘） （2）像这样，一个两位数和 11 相乘的积会有什么特点呢
这节课我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律
（揭示课题“有趣的乘法计算”
）（二）探究有趣的乘法计算1、两位数和 11 相乘
（1）自主探究
这儿有三道两位数与 11 相乘的算式，请小朋友在探究单上列竖式计算
② 校对得数
③ 学生小组活动，讨论比较
认真观察、比较积的每一位上的数与原来两位数有什么关系，同桌讨论、商量
（2）比较发现
谁同意到上面来指着竖式说说你们的发现
① 积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样
② 积“百位上”的数与原来两位数“百位上”的数一样
