《物质的推断》教学设计(5 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《物质的推断》复习教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用途，掌握进行物质推断的方法和技能
2、过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化
引导学生找出推断题中的突破口
3、情感态度与情感态度与价值观：培育学生积极主动意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度
二、教学重点和难点1、重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题
2、难点：找出推断题中的突破口
三、课型：复习课四、复习内容分析：在九年级整个阶段，本专《物质的推断》涉及知识点多几乎涉及所有知识，而且零散，平常我们要一个多星期才能复习完，要浓缩在 40 分钟时间里，无论是学生还是老师都很难，特别要达到一定的效果，是特别考验老师的能力、技能
所以一定要利用多媒体进行教学
五、学生情况分析：根据银生中学的学生基础和平常与任课老师沟通得知，学生已经进行一段时间的复习，大多数已经掌握了基本的基础知识，在上课时快速用课件浏览知识点，在有针对性讲解和训练几个题目，另外，在 40 分钟一节的时间下，只能讲授为主，讲练结合的教学方式
六、教学过程复习导入：(5 分钟)展示课件什么是推断题
就是利用物质的性质，根据题目中实验的步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的推断，以确定所给的物质是什么物质，不可能是什么物质
例如：下图是初中化学常见的物质，A、B、C 三种物质间的关系如下;请根据题目推断出 A 是 ，B 是 ，C 是
那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的
要做出这样的题目，关键在什么
要从反应条件“通电”入手，所以我们就要把所学的常见物质的性质和用途入手
接下来我们来快速回
