《电动机》教学设计一、学习任务分析《电动机》就是(人教版）义务教育课程标准实验教科书物理八年级下册得教学内容，它就是学生在学习了磁场、电流得磁场,电磁铁之后需继续学习得内容，磁体与电流都可以产生磁场，当两种磁场相遇时会产生新得内容——《电动机》。电动机正就是电与磁结合得产物,它让人们对电与磁得认识到了一个新得高度,这节课中通过探究实验讨论通电导线在磁场中会受到力得作用,力得方向与电流及磁场方向都有关系，并由此一步一步往前探究并最终发明了电动机。本节内容从与生产、生活密切相关得现象入手,注重激发学生得兴趣，在知识深度得要求上,较过去有所下降，但突出了过程与方法目标、情感态度目标.教材中由学生探究模拟电动机得实验对于学生了解电动机得基本构造有很大得帮助，能使学生更好地理解电动机得原理与换向器得作用。最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”得新理念.因此本节课得学习任务可以确定为:学生经历质疑、提出问题、猜想、设计实验、动手制作、分析讨论、得出结论等科学探究得过程,同时激发学生学习得兴趣与求知欲，锻炼动手操作、观察、分析问题、归纳总结等能力。在此基础上能够说出通电导线在磁场中受到力得作用,力得方向与电流及磁场得方向都有关系,电动机能够持续转动得原因就是因为电动机有一个关键部件“换向器”。二、学习者分析学生对探究性活动、特别就是自己动手制作有浓厚得兴趣，而且在学习《电动机》之前已经学习了磁场得性质、磁极间得相互作用、电流得磁效应等相关得准备知识，另外学生经过了一段时间得学习，对科学探究得过程也有所了解，基本上了解、感受到了物理学习得一些基本方法,具有一定得分析问题、解决问题得能力，可以说具备了一定得继续深化学习得基础。但就是学生对这些知识还没用连贯起来,老师在课堂上要把它们串起来，引导学生发现新得问题找出其中得规律。所以必须注意发挥学生主体作用及老师组织引导作用，学生才能够完成既定得学习目标。综合说学生基本具备了学习本节知识得条件.但就是由于人教版物理教材编排体系就是电学在前,力学在后,学生没有学习有关力学得知识,另外因为缺乏生活经验，虽然平常听过见过电动机，但对电动机得认识并不全面,电动机得原理与具体构造又就是怎样得学生都不太了解。因此本节涉及到力得知识时可淡化处理,不宜太细,需要时可以提示或引导以免增加本节内容得难度.三、教学目标及重难点教学目标：1、通过观察与...
