优质课竞赛获奖教学设计《注意说话的语 气》优质课竞赛获奖教学设计注意说话的语气（统编版小学语文教材二年级下册第一单元语交际课） 教材分析：《注意说话的语气》是统编版教材二年级下册第一单元的 语交际课。这篇教材就是要二年级学生体验说话语气的两个 要素：一是说话的语气不要太生硬，养成良好的交际惯；二是 避开使用命令的语气，养成良好的交际礼仪。生活中，儿童经 常需要与人沟通沟通，比如请求、解释、道歉、提醒、商量等。 低年级孩子由于年龄小，生活经验不足，交际过程中容易只顾 表达自己的想法而不去考虑听者的感受，也不太注重交际效果， 因而教会孩子们注意说话的语气尤为重要。基于生活实际以及 学情，教材安排了两大板块：第一板块通过两组句子对比，让学生知道同样的一句话， 用上合适的表达方式、使用礼貌用语，多用征求意见的吻， 会使语气更真诚，更委婉，听的人就更舒适，也乐于接受，达 到交际的目的。第二板块，课本提供了三个生活中的常见场景，让学生通 过本人的语交际举动，体谈判量、解释、提醒等不同语境中 的合适语气，进一步体会 语言的语气不要太僵硬”、避开使 用敕令的语气”两个要素，放手让孩子们去体会、揣摩，在展 示和评价中进一步关注提醒语的要求。最后通过标签的方式总 结本次语交际的要领，帮助学生明白这一节语交际课要告 竣的目标要求。本次教学重点在让儿童参加实践，不断体验， 在此过程中进行惯的纠正，对良好礼仪的认知。老师要多参加 学生的小组讨论，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩 子怎样应对，从而引导孩子真实交际，有效交际。教学目标：1. 知道不同的语气可以表达不同的意思。2. 能够在不同的情境中，运用恰当的语气与人沟通。教学重难点重点：说话时要考虑听话人的感受。难点：纠正不恰当的说话语气（生硬，命令）教学时间：30 分钟教学准备：老师准备课件、教具。教学过程：课前沟通，临场发挥一. 创设情境，引出话题。1. 同学们，今日老师要给你们介绍一位新朋友，他叫小明， 和你们一样，也上小学二年级，他上学时中午会在学校的食堂 里吃饭。这天中午，他吃过饭后，正准备把餐具送还到收集箱 里，可食堂的阿姨却挡住了他的路，这时他会跟阿姨怎么说？ 指名说。2. （出示笔墨）你们猜猜小明会说哪句话？为什么你们都 不选第一句呢？（有敕令的语气）3. 咱们请求别人时,不能命令别人。你们还可以怎么说？这 样的语气很（温柔）。（...
