四年级数学下册《整数加法运算定律推广到小数》教学设计VIP专享

四年级数学下册《整数加法运算定律推广到小数》教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版四年级数学下册《整数加法运算定律推广到小数》教学设计课 题整数加法运算定律推广到小数课 型新 授 课课 时1 课 时教学目标知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。能力目标：培育学生的计算能力，提高计算的技巧，进展学生的推理能力。情感目标：培育学生做事认真，讲求方法，注重实效。教学重、难点教学重点：能运用加减的运算定律进行一些小数的简便。教学难点：在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。突破重点、难点设想从学生熟悉的实际问题解答入手，让学生通过观察、比较和分析找到不同解法之间的共同特点，感受运算规律。教学媒体多媒体课件、小黑板等。教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、复习导入：师：同学们！在第三单元的学习中我们学了哪些运算定律？生：加法的交换率和结合律、乘法的交换律、结合律和分配律。师：你能用字母把它们表示出来吗？加法：交换律 a＋b＝b＋a 结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)指名回答说一说齐答乘法: 交换律 a×b＝b×a 结合律(a×b)×c＝a×(b×c) 分配律(a＋b)×c= a×c＋b×c师:我们学这些运算定律的目的是什么?生:学这些运算定律是用它来帮助我们进行简便计算的。2、师:说的非常好!下面老师出几道题,你能运用这些定律进行简便计算吗? 每道题在计算时依据是什么?36+125+75 48+85+52+15460－176－124 25＋127－25＋733、揭示课题：假如都是小数,能不能运用这些运算定律呢?这节课我们讨论的新知就与它有关，我们今日就学习小数的简便计算。独立完成齐读课题二、互动解疑1、学习例 4。出示例 4 教学情景图。 师：谁能说一说你能从这副图中，获得哪些数学信息？你能根据你获得的数学信息提出一个问题吗？ 生：4 名学生在参加 4×50 米的长跑接力赛。 师：那么，要求他们成绩如何计算呢？ 生：要算他们四人的成绩只要把他们四人跑 50 米分别用的时间相加就可以了！认真看图说一说口头列式独立思考指名板演指名板演 师：好！下面就请同学们独立解答要求的问题。2、汇报沟通：方法一：8.42+8.46+8.54+8.48=（8.42+8.48）+（8.46+8.54）=17+17 =34（秒）方法二：8.42+8.46+8.54+8.48 =16.88+8.54+8.48 =25.42+8.48...