如何上好小学数学综合实践活动课一、重视活动的施行性 综合施行活动课要能充分调动同学活动的积极性，让他们在"动'中学
因此，〔老师〕应把知识传授和能力的培育融于活动之中
比如，在"奇妙的七巧板'施行活动中，同学把一张小小的纸片截成七块不同的形状，然后拼出变幻万千的形状，有日月江河，有飞鸟走兽，有风光建筑在后面的〔拓展〕革新活动中，同学们自己制造出了自己的"五巧板'、"九巧板'，形状如正方形、圆形、还有长方形、椭圆形、菱形通过这次活动，不但引导同学走进七巧板的奇妙世界，用自己的双手〔制定〕出漂亮的图案，更重要的是让他们懂得了制造就在自己的手指间
此类活动，同学自己动手，不但学到了平常课堂上学不到的知识，还能使阅读和施行能力得到训练，并且使同学能运用自己掌握的知识去分析解决问题，有效提升了同学社会施行的能力
二、发挥同学的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来
在综合施行活动课中，笔者让同学通过多种感官协同活动，使制造潜能得到发掘，制造性思维得到进展
如，在教学"正反比例的应用'时，可介绍阿基米德巧用同一物体的质量与体积成正比例的关系来解决皇冠问题故事，让同学感受数学奇妙的魅力
在活动中，同学积极参加，用自己最喜爱的方式进行展示
这样的数学综合施行活动，不仅训练了同学的观察能力，提升了口语交际能力，而且进展了同学的制造性思维，培育了革新能力
三、拓展数学综合施行活动课的范畴 新教材每册都安排了一定量的综合施行活动课，为我们提供了丰富的教学素材
但是在我们的周边还有大量的素材可以整合，成为鲜活的数学综合施行活动课素材
有地方特色的素材，有时效性很强的素材，有挖掘古代数学趣题而成的素材等
如，在实际的创编素材中老师可以以黄河的污染为题制定的施行课，以神七发射、奥运会为题材制定的施行课等
这些数学综合施行活动课距离同学更近，时代性
