小学数学中如何实施素养教育强化"双基',培育能力是对同学进行素养教育的重要内容 小同学的文化科学素养可从知识和智能两个方面来衡量,我们在小学数学中,知识是基础,必须学好并掌握
在教学概念性质、法则、公式等基础知识时,总是从已有的知识和经验出发,通过实物、教具和具体事例,引导同学理解其念义
并在理解和掌握知识的过程中,逐步深化、进展同学初步的逻辑思维
在计算数学中结合具体实例,创设问题情境,引导尝试,去发现,从而找出一般规律,进而概括出计算法则
应用题教学借助事物、图形,启发同学分析数量关系,掌握解题思路,灵活运用解题方法,培育同学的分析、综合能力和语言表达能力
几何知识教学,通过直观和实际操作,使同学熟悉几何〔形体〕的特征,进展同学的空间观念
开发智力因素和非智力因素是对同学进行教育的核心 开发智力要顺应儿童思维进展的特点,要从具体感性熟悉入手强化直观教学和动手操作,引导同学在观察,操作中进行分析、综合、比较,训练同学由具体到抽象,从现象到本质的逻辑能力,同时还十分重视培育同学的非智力因素
开展数学竞赛,肯定同学学习的进步和利用取得的成绩来激发同学学习数学的动机,通过用榜样和名人故事激励同学正确对待学习中的困难,积极引导,严格要求来磨炼同学学习数学的意识
在训练同学学习习惯时,依据小同学模仿性强、可塑性大和是非辨认能力差的特点,采纳正面诱导与严格要求相结合方法,持之以恒,反复训练,训练同学独立思索,勤奋钻研,认真审题,细心计算,细心计算,认真检查,严格认真,一丝不苟等优良习惯,以利于同学的不断进步
深化教学改革是对同学进行素养教育的并键 强化"双基'教学的目的是为了让同学牢固地掌数学的基础知识和基本技能,具有较高的素养,使受教育者将来成为祖国建设的栋梁之才,所以小学教学是把"现在的学,就是为了将来的用'作为教学的出发点和落脚点来实施
