2025 年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”实施方案根据宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼 小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关 系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的讨论”这一课题所获得 的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面 因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工 作方案。—、活动主题“幼小衔接，我们在行动”二、活动时间2025 年 5 月 20 日至 6 月 20 日三、领导小组组长：副组长：成员：四、活动目标1、学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶 段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿 园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实 现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；2、增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具 体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的进展水 平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入，学前必 要的心理准备。4、家园同步，增强老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学 做好准备。五、活动实施细则1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；2.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）3.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学 生问好，学生还礼）4.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；5.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）6.不打断别人发言，宁静听课；7.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远， 胸离桌面一拳远）8.书本干净，无折痕；9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课 桌右上角，文具放置于课桌正中。）11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线上课的程序1.老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起立）学生:“老师您好”。老师点头回礼。2.值日生：“坐下”。（全体学生坐下）下课的程序老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢 谢老师”。课堂细节1.上课要专心听讲，仔细思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小 动作，不看课外书或做其它作业。2.退到必须在教室门向任课老师请示，经允许才进入教室，课 堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手，回答...
