幼儿园小班音乐游戏：喜洋洋与灰太郎(3页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小班音乐游戏：喜洋洋与灰太郎设计意图： 1、从幼儿年龄特点入手进行活动设计：小班孩子爱玩、好动、好模仿、注意时间短，喜爱做游戏，倾听习惯相对较弱，因此音乐游戏《喜羊羊和灰太狼》的环节设计以“动”为主，试图通过音乐游戏的手段，让孩子们在听听、讲讲、玩玩装扮模仿自己喜爱的动物明星的游戏情景中学习
2、小班教学的游戏化、情景化原则：兴趣是最好的老师，从孩子们的热点——风靡全国的动画系列片《喜羊羊和灰太狼》入手进行设计的这一活动，根据孩子对“喜羊羊”“灰太狼”这些动物明星的喜爱和小班年龄孩子们对其故事情节的相关经验设计而成，深受小朋友喜爱
活动目标： 在听辨欢快和低沉的两段不同形象特征音乐的过程中，尝试跟着音乐用简单的动作进行游戏，体验与朋友共同游戏的欢乐
重点：听辨欢快和低沉的两段不同形象特征音乐，乐意跟着音乐用简单的动作进行游戏
难点：音乐变化时能倾听到得不同形象特征的音乐，迅速地反应是“狼”“羊”还是“警报声”，并用相应的动作进行躲藏或游戏
活动准备： 1、物质准备：录音机及伴奏磁带、《喜羊羊与灰太狼》中主要动物明星胸饰
2、认知准备：幼儿喜爱看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，熟悉其中的主要角色和情节
3、情景布置：草丛、大树、山洞等可供幼儿躲藏
活动过程： 一、幼儿自选喜爱角色的胸饰，装扮《喜羊羊与灰太狼》中的各种角色，引发幼儿参加游戏的的意愿和兴趣
关键提问：你是谁
***最喜爱干什么
二、幼儿尝试跟着 * * ︱ * * * ︱ 的音乐节奏互相介绍自己
三、幼儿听辨两种不同形象特征的音乐
1、第一遍完整欣赏： 关键提问：你觉得谁来过了
还有谁也来过了
（听得真认真、耳朵真灵） 过渡：谁先来的
我们再来认真听一遍，听到羊
