荷花一、教学目标:1。 学会本课得 12 个生字以及词语、2。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文、养成积累语言得良好习惯。3、 欣赏荷花得美丽,体会大自然得奇妙力量,培育热爱大自然得感情。二、教学重、难点:理解白荷花开放得种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活得画”;体会“我”忽然觉得自己仿佛就就是一朵荷花时眼前出现得景象,就是本课教学得重点。三、教学准备:电脑课件,生字卡片,录音磁带,录像带四、教学时间:两课时五、教学过程:第一课时一、导入新课(出示:课题 ２ 1 荷花)上课之前,先请同学们来猜一则谜语:一个小姑娘,长在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。打一种植物。(荷花)(板书:2 １ 荷花)谁还记得我们以前学过得关于荷花得诗？南宋诗人杨万里写得《小池》:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”描写得就是初夏时节得荷塘景色。本文得作者叶圣陶先生去公园玩儿得时候,瞧到不少荷花已经开了,就把自己瞧荷花得感受写了下来,我们一起来瞧瞧,她就是怎样描写她眼前得一池荷花,以及自己得感受得。二、初读课文1、下面请同学们以自己喜爱得方式朗读课文,读准字音,读通句子。(出示:书中插图,荷花图)2、指导瞧图。用自己得话根据一定得顺序来说一说。３、作者到公园来玩儿,怎么想起去瞧荷花得呢?指名读第一节、“一……就……”说明作者就是一阵清香所吸引。哪个词说明了作者此时得心情?“跑”“赶紧”、说明作者在闻到了荷花得清香后,迫不及待地想马上瞧到荷花得急切心情。齐读第一节。三、学习课文第二、三自然段过渡:作者来到荷花池边,瞧到了怎样得一幅图景呢?书中得哪一部分写了作者瞧到得荷花？(第二、三节)1、 大家想不想一起去瞧一瞧？师范读第二、三节,感受作者眼中得荷花、(配乐:录像片)2、 瞧完之后,您有什么样得感受？用自己得话来说一说、让我们一起来瞧瞧作者就是怎样来描写荷花得美得吧、3、 我们先来瞧第二节、小组讨论:在这一节中,您最喜爱其中得哪一句？或哪几句？或者一句中得哪一个词?有感情地把它读给小组得同学听,然后说一说为什么？４、 讨论沟通:(出示:第二自然段)①“荷叶挨挨挤挤得,像一个个碧绿得大圆盘。”您认为这句话好在什么地方?这句话用了一个生动得比方,把碧绿得荷叶比作了大圆盘,写出了荷叶得颜色与形状。“挨挨挤挤”,就是一个叠词,“挨”与“挤”得意思一样吗?请几个同学上来表演一下。(生表演)从她们得表演中,我们发...
