《6.1物体的质量》学案一、预习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种物理属性、2、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法、二、学习流程活动一:“物体”和“物质”的区别和联系、看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多、2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的、活动二:质量的基础知识1、叫做物体的质量、用字母表示、2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）、3、感知质量单位的大小、你觉得一只公鸡的质量大约是2、4、换算关系:1t＝kg；1kg＝g；1g＝mg、活动三:单位换算，要求写出过程:1、1700t＝＝kg活动四:观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具、2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称、1.2.3.4.5.6.7.8.活动五:天平的使用1、两次调节:（1）水平调节指把天平放在、（2）横梁平衡调节:先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线、（左盘低向调，右盘低向调）、2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡、活动六:写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七:思考:1.称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2.如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八:读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合、活动九:探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响、实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量、当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变、因此:质量是物体的一种物理属性、《6.2用天平测物体的质量》学案一、预习目标1.会用天平测量固体和液体的质量、2.学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用、二、学习流程活动一:简述用天平的使用方法、1、测量前应观察天平的和、2、使用时的调节分为调节和调节、3、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡、此时，m物＝、活动二:测量一个金属回形针的质量1.各组把托盘天平放在水平工作台上观察:天平的最大测量值；标尺上的分度值为、问题:为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2.将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡、3.按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内、实验序号回形针的数量/个总质量/g一个回形针的质量/g112203404.汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5.在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6.讨论如何测量课本中一张纸的厚度？7.生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动三:测量烧杯中水的质量1.简述测量思路:2.将测量步骤和测量数据填入表格、序号测量步骤质量/g123分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理、活动四:按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好、《6.3物质的密度》学案一、预习目标1.理解密度是物质的物理属性之一、解释生活中与密度有关的物理现象、2.能应用公式ρ＝m/v，能进行质量、体积、密度的简单计算、3.了解常见固体、液体、气体物质的密度，能用密度鉴别常见物质、二、学习流程活动一:区分铁块和塑料块P8图中小明和小华区分涂成相同颜色的铁块和塑料块的对话，小明的说法你赞成吗？小华提到的大块塑料和小块铁，是从哪两个角度来进行比较的？活动二:探究物体的质量和体积的关系对上节内容“测量一个金属回形针的质量”的实验表格中的2、3两组数据分析发现第3组回形针的数目是第2组的2倍，质量也约为第2组的2倍、你有何猜想？活动三:分组实验分别选择三个体积不等的正方体铁块和塑料块，分别用天平刻度尺测量各个物体的质量和体积，并将测量数据记录在P9的表格中、交流讨论:1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值的大小是否相等或接近？其质量与体积成正比吗？2、不同物...
