青少年抗逆力得解读与培育上海市教育科学讨论院普通教育讨论所 沈之菲ﻫﻫ［摘 要］ 在积极心理学思潮影响下，心理学讨论焦点已逐步从原来探讨个体得疾病症状转向发掘人们内在得积极心理品质上来。在这种背景下，抗逆力讨论脱颖而出，并成为 国际心理学界得讨论热点。抗逆力讨论从积极心理学视角挖掘当事人得内在潜能，不再单纯关注问题得负面影响,更加强调人在面对压力、挫折时得潜能激发与自我 超越。对青少年抗逆力进行讨论与培育得终极目标就是探究青少年生存与成长得力量源泉，让逆境对青少年得消极影响最小化，使青少年得适应与成长最大化。［关键词］青少年 抗逆力（抗圧力） 积极心理品质ﻫ抗逆力/抗圧力（ｒ esili ｅ nce）,台湾学者称之为“复原力”,香港学者称之为“抗逆力/抗圧力”、“压弹”，大陆也有学者称之为“心理弹性”、“韧性",［1］大致 相当于“挫折承受力”、“耐挫力”等概念，就是指一个人处于困难、挫折，失败等逆境时得心理协调与适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受与摆脱挫折得打 击,在逆境中保持健康、正常得心理与行为能力。ﻫﻫ经济全球化背景下得中国青少年，面临着积极因素与消极因素并存得外部世界与社会文化环境。 一方面,人类基本价值观得趋同化，例如关于自由、平等、民主、公正得观念,以人为本,不同文明对话、与谐共处得理念等,对于学生得人格进展与能力培育具有 积极得影响。另一方面，日益复杂与竞争得社会，价值得多元、社会阶层得分化、家庭结构得变化等都会对青少年产生消极得影响,青少年在学校、生活中面对得各 种各样得学业问题、人际问题、行为问题与情感问题,都对她们得抗逆力提出了挑战，抗逆力已经成为她们生存与进展得关键能力。了解青少年抗逆力得本质，进行 有针对性得培育，不仅对她们顺利地进行自己得学习与生活有帮助，而且能促进她们积极人格品质得形成,为她们健康成长与终身得幸福奠定基础。ﻫ一、抗逆力讨论:从病理心理模式转化为健康心理模式ﻫ在 以往讨论青少年问题行为出现得原因时，往往会将焦点指向青少年所具有得某些危险因子（ｒ isk f ａｃtors)，例如单亲、贫穷、学业成就低落、结交不良朋友、居住环境不良、父母亲得犯罪背景、不良得早年生活经验等。固然，许多青少年犯罪与上述危 险因子有关，但就是相对也有许多青少年并不因为具有上述得危险因子而成为青少年罪犯或者出现各种各样得行为困扰,在她们身上反映出“抗逆力”，这种抗逆力就是 她们...
