20.2 电生磁（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【回忆电磁现象并提问】电现象与磁现象有许多相似之处，例如，电荷有两种，磁极有两个；同种回忆电与磁的相似之处，思年级九年级 授课时间课题20.2 电生磁教学目标1. 通过实验了解电流周围存在着磁场。2. 探究通电螺线管外部磁场的方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。3. 会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。教材分析本节在学习了磁体、磁场的前提下，通过奥斯特实验，使学生认识电流（通电导线）周围存在磁场，即电流的磁效应，从而揭示了电与磁之间的联系。本节内容由“电流的磁效应”“通电螺线管的磁场”和“安培定则”三部分构成。电流的磁效应是本节学习的重要知识之一，也是后面学习其他电磁现象的基础。教学中应认真做好奥斯特实验，引导学生认真观察把小磁针放在直导线附近，导线通电和断电时小磁针发生的变化。分析现象产生的原因，让学生认识到使小磁针发生偏转的只可能是电流产生的磁场，从而确信通电导线周围存在磁场，即电流的磁效应。帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在着相互关系。通电螺线管的磁场也是本节的重点知识之一，教学中应让学生通过实验去探究、总结，先用自己的语言描述出通电螺线管外部的磁场分布情况、通电螺线管两端的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。然后通过师生交流，得出安培定则。本节的难点是会运用安培定则，判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。教师可举例说明安培定则的使用方法，以此化解知识难点。教学器材小磁针，螺线管、铁屑，电源、直导线、小磁针、开关、漆包线等。 多媒体ppt，包含视频《奥斯特实验》、《探究螺线管周围的磁场》。电荷相互排斥，异种电荷相吸引；同名磁极相排斥，异名磁极相吸引等。电现象和磁现象有很多相似之处，它们间有没有一定的联系？1820 年丹麦物理学家奥斯特用实验证实通电导体的周围存在着磁场。第一次揭示了电和磁之间的联系，这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。电与磁之间有着怎样的联系？今天一起学习—《20.2 电生磁》。 考它们间有没有一定的联系，进入情景。学习新课 一、磁现象 1. 奥斯特实验（1）探究电与磁是否存在联系【演示实验】① 如图甲所示，将一枚转动灵活的小磁针放置在直导线下方。然后使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。② 如图乙所示，把电...
