10 加几及相应的减法 教学目标 1．使学生知道 10 加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算． 2．使学生加深对 11~20 各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称． 3．培育学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣． 教学重点 理解口算道理，正确进行口算． 教学难点 熟练口算 10 加几及相应的减法． 教学过程 一、复习导入． 1．11~20 各数的组成 分别出示数字卡片：14、17、12、11． 学生说数的组成． 2．看图列式： 出示桃子图 师：同学们对于 11~20 各数的组成掌握得很好，小猴子看了很兴奋，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子． 问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名回答：老师板书： 问：这两个加法算式表示什么意思？ 这两个减法算式表示什么意思？ 师：今日我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？ 二、指导探究： 1．出示钟表图． 师：图上画的是什么？（钟表） 钟表是帮助人们看时间的，今日我们要用它来帮助我们学习数学． 问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 学生口述算式，老师板书： （教育学生看图、数数要认真） 师：结合钟表图，说一说算式中的 10、3 和 13 分别表示什么？ （3 表示盒外有 3 块手表，10 表示盒里有 10 块手表，13 表示一共有 13 块手表．） 问：你能说一说 10 加 3 和 3 加 10 为什么都等于 13 吗？ （因为 13 可以分成 10 和 3、从 13 里面去掉 3 就剩 10，去掉 10 就剩 3 了，所以 13 减 3 等于 10，13 减 10 等于 3．） 师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题． 2．出示练习图（第 81 页做一做的第 1 题） 学生试做，然后同桌互相沟通自己是怎样想的．指名说答案． 师：假如没有图，你会算这样的加减法吗？ 3．出示卡片： 指名口算，说说自己是怎样想的． 学生独立完成（教材 81 页做一做第 2 题）： 10＋7＝□ 14－4＝□ 8＋10＝□ 18－10＝□
