《z ｈ c ｈ sh ｒ》教学设计第二课时 内容简析 本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r 和整体认读音节ｚｈ i、chi、sh ｉ、ri 两拼音节、三拼音节得练习;第三部分是ｚｈ、ch、sh、r 和整体认读音节得书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出"。 设计理念 汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味得毛病,应充分利用教材资源,创设教学情境,充分调动学生得学习积极性。让学生在“游戏"中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好得教学氛围，真正体现老师角色得转变;学生自主、合作、探究性学习。 教学目标 １、认知目标：字会ｚｈ、ｃｈ、ｓ h、r 四个翘舌音及ｚｈｉ、ｃ hi、shi、ri 四个整体认读音节；会拼读 zh、ch、sh、r 作声母得 18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。 2、 能力目标：能根据图意说简单得话:掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学得声母及整体认读音节. 3、情感目标:养成仔细观察,自主、合作学习得习惯。 教学重难点 教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节得音。教学难点 是学会声介合母得发音要领。 教具准备 挂图、卡片等 教学时间 三课时 第二课时 教学内容 辅导学习 zh、ｃｈ、sh、ｒ与韵母 ɑ、e、ｕ相拼得音节及五个会认字。 教学过程 （一）复习旧知，导入 新课 1、谈话导入 ：昨天，我们认识了８个新朋友,不知同学们还认不认识，谁能叫出它们得名字. ２、复习已学声母及音节。出示卡片 zh、ｃ h、sh、r、ｚ h ｉ、c ｈ i、shi、ri 开火车读。 3、指名总结发音方法：发音时舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面得部位），然后略微放松,让气流从窄缝中挤出来.所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节得发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。(再齐读一次） （二）学习新课，指导拼读 1、学习音节，指导拼读。 过渡：今日,我们要认识更多得新朋友，有了她们得帮助,我们就能认识许多得汉字，同学们可要仔细学。翻开书 2 ３页,大家拼一拼这些音节。（老师板书) (１)复习两拼方法，学习 zhɑ、zhe、z ｈ u 师(复习）：谁来回忆一下两拼音节得拼读方法？(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰) 师：现在就用这个方法拼读用 z ｈ作声母得三个音节。 △生自由读 △指名读 △老师教读正音 △做拍手肩游戏拼读。（边拼读边拍手、拍肩,既押韵又琅琅上口） （2)...
