《一件运动衫》教学设计 9 篇 教学目标： 1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。 2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友情。 3、渗透肯定的习作技巧，培育习作力量。 教学重点： 理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，表达了人与人之间的真诚与友情，赞美了人间的美妙情感。 教学预备： 小黑板 教学过程： 一、导入新课，激发疑问 1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。 2、师：爱是人类永恒的主题，正由于我们有爱心，世界才会变得如此美妙。同学们，你们在生活中肯定感受过许很多多的爱，能给我们讲讲吗？ 生：略 3、师：同学们，你们在很多的关爱中成长，真幸福！今日，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（板书：21、一件运动衫） 4、激发疑问。师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？ 5、生：略 二、初读课文，感知课文主要内容 1、自读课文 师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：留意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。 2、学生汇报。（老师板书：康威、“我”、运动衫、鞋） 3、小黑板出示填空题，提炼出课文主要内容。 我用自己最宠爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了一双新鞋，由于康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（美丽的运动衫）。 4、小结：实际上文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。 板书：得--失--得 三、默读课文，查找爱的出现 1、师：现在就让我们去课文中查找爱，体会爱。请大家再次快速阅读课文 （1）看看文中哪些地方表达了爱，请你用笔画下来，并在旁边做上批注，说说你的体会。 （2）重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购置过程的描写，想一想这样写有什么好处？ （3）文章开头与故事结局有什么联系？ 2、学生默读、查找勾画、沟通。 3、师：出示“我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。” （1）引导学生细读品尝本段中描写“我”站在街角时动作的词语，想象我此时的神情和冲突心理，感悟“我”对老人的关爱之心. （2）指导学生带着“我”那种冲突苦痛的心情朗读这段文...
