《加法竖式》教学设计 ◆您现在正在阅读得《加法竖式》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《加法竖式》教学设计教学内容小学数学第二册教科书第 59～6 ０页内容。教学目标1、通过两位数加、减两位数(不进位、不退位）笔算加、减法得教学,使学生理解算理,掌握竖式得写法和计算方法,并能正确地进行计算。２、培育学生得迁移类推能力。教学重点与难点初步掌握笔算加、减法得方法,明确相同得数位对齐，并能正确列式计算。教具准备投影片、小棒和计数器。教学过程一、导入新课1、开火车口算、30+4050-2 ０ 7 ０+2060－30２ 5＋2 ０ 7 ０-１ 630+2 ５ 53+4047＋2 83-3 ３ 3＋６ 35－3 ０2、说一说每个数是由几个十和几个一组成得、7236 ５ 0二、自主探究,学习新知1、教学例题(出示挂图）（１)提问：这道题告诉我们什么?要我们求什么?怎么求?（２)指名列式计算,教者板书。４３＋34= ( )(３）这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算,下面我们先拿出小棒摆一摆。（图略)(4)提问:这道题我们可以先算什么?再算什么?最后结果是多少?4 ０＋３ 0=７ 0 ３+1=4 70+4=74（5）老师:这道题我们还可以借助计数器进行计算。指定一位同学到前面来拨计数器，其她同学在下面拨。这里我们先算得什么？再求得什么？43+30=73 ７ 3+1=７ 4(6)老师：这道题我们还可以用竖式计算，下面我们来共同讨论。① 先写数位名称十、个。分别对准数位写第一个加数４ 3 和第二个加数 31。提问:在竖式中为什么把 3 和 1、４和 3 对齐?(相同数位对齐）再在 3 １得前面写 ＋号。在两个加数得下面划______,相当于=号。② 指导读算式。◆您现在正在阅读得《加法竖式》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《加法竖式》教学设计③ 学生读算式。④ 提问：在写竖式时要注意什么?(学生回答,教者板书。)相同数位对齐,从个位加起。⑤ 师生一起计算。２、教学试一试用竖式计算 43-３１让学生试算,然后同桌沟通，老师巡视，最后指名板演。3、归纳笔算方法：相同数位对齐,从个位算起。三、巩固练习１、完成想想做做第１题。让学生自己独立完成，然后集体订正。2、完成想想做做第 2 题。指名板演,然后集体订正。3、完成想想做做第 3 题。小组讨论,然后指名回答。４、完成想想做做第 4 题。师生共同讨论,学生在书上完成。5、完成想想做做第５题。让学生自己完成。四、全课总结老师：通过这节课得学习...
