《小小食品店》教学设计《小小食品店》教学设计 作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的《小小食品店》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《小小食品店》教学设计 1 一、教学理念 通过本课的教学，使学生掌握简单的立体造型方法，并在此根底上对“食品〞造型突破，创新。针对学生的年龄特点，教学过程力求趣味性强，并能以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在玩中做，做中学，使学生在自己喜爱的活动中，积极参加，自主开展，以自由的心态驰骋思维，以无拘的行为大胆制造，突破定势与传统，培育学生的制造性思维，提高学生的动手能力。此外，通过游戏活动，还可促进学生之间的友好往来，体验社会生活的乐趣，引导学生评价与自我评价。 二、教材目的 1、激发学生学习兴趣，使学生体会到美在我们生活中无处不在。 2、培育学生创新能力和动手能力，利用陶泥或彩泥，纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、印、粘等根底技法进行多种“食品〞造型，拓展学生的想象和表现空间。 教学重、难点：运用泥塑根本技法塑造美观生动的“食品〞。 教学准备：彩泥，头饰，课件等 3、学习活动分为两个局部： 〔1〕个体学习制作食品，先制作根本形，再进行具体刻画； 〔2〕集体布置食品店，把作业评价巧妙地溶到选择食品的活动中去。 三、教学过程 〔一〕创设情境，激情导入〔师点击 CAI 课件，铺设情景〕 师：在森林里的动物街上住着一只熊猫“小胖〞，因为动物街上没有食品店，为了方便大家，它想在动物街上开一家“小小食品店〞。 〔板书课题：小小食品店〕 师：大家看，小店已经布置好了，可是因为“小胖〞不会做食品，所以它的柜台里空空的，它只好向我们大家求助，请我们来帮助它。 〔请出一位学生，戴上熊猫面具，扮演熊猫“小胖〞向大家求助，以此激发学生创作热情〕 师：大家同意帮助它吗？ 生：同意。师：那我们怎样帮它呢？ 生：我们来帮它做小食品。〔有一个学生建议道〕 师：你说得真好，那我们应帮它做哪些小食品呢？让我们到羊伯伯的食品店里去参观参观.(点击 CAI 课件，播放食品店里琳琅满目的食品，进一步激发学生的创作欲望，同时给学生的创作提供参考) 师：你看到食品店里面都有哪些食品？〔生答〕，师课件放大一例，加深学生对食品形象特征的认识和记忆． 师...
