《月亮的心愿》教学设计四 课前准备 生字卡、月亮挂图、 教学思路 识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好
促进学生、老师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深化体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序
学习过程 一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上 采纳认读生字卡片的方法
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家
二、谈话激情，导情入境 小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了
那你们有什么心愿呢 （学生自由发言） 月亮有什么心愿 板书：月亮的心愿（注意轻声） 齐读课题 初读课文，自学生字： 师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗 生：不需要
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对比拼音读三遍，边圈边读
再出示生字认读，并试着组词
开火车认读──读字，偏旁，组词
老师相机指导
三、再读课文，赏析全文 （一）初略感知，形成表象
录音范读：你有信心和录音机比一比吗 学生自由读文
（二）品析全文，感受心愿
投影出示图 1
看图说话：你看到了什么 学生自由找读
齐读（不要吵醒了小女孩）
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的为什么你会有这个心愿呢 （学生自由发言） （1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样 （2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段
（3）用商量说话
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样
月亮又来到另一个小女孩的窗前
1．投影出示第图 2
指读跟第二幅图有关的自然段
小月亮准备好了，指名读
2．注意对话
3．指名分角色读
4．你听后是怎么想的月亮呢她又是怎么做的 5．现在我
