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《毫米和分米得认识》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 24 页，相应得做一做和练习一中得第 13 题
教学目标 :１、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1分米得长度观念，知道１米＝1 ０分米，1 分米=１ 0 厘米,1厘米＝10 毫米
2、培育学生得实际操作能力和简单得推理能力
３、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践得观点,同时培育学生得创新意识及应用所学知识解决实际问题得能力
教学重点:使学生初步建立 １毫米、1 分米得长度观念
教学难点 :在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间得关系易混淆,故教学时应讲清它们之间得关系，比较它们得长短,使学生能正确、深刻地理解它们之间得关系
教具、学具准备:老师准备课件、米尺;学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等
教学过程 ：一、创设情境，导入 新课师:您们猜一猜，钱老师得身高是多少
学生猜完后老师说明:钱老师得身高是 1 米８ 0 厘米
师:米和厘米是我们以前学过得两个长度单位,请大家用手势比划一下，1 米大约有多长
量哪些物体得长度一般用米作单位
师：请大家再用手势表示一下，1 厘米大约有多长
量哪些物体得长度一般用厘米作单位
师:我们每天上课都要用到数学课本,您们知道数学课本得长和宽大约是多少厘米吗
生:数学书得长是 21 厘米，数学书得宽比 15 厘米多,比１ 6厘米少
师:数学书得宽比 15 厘米多，比 16 厘米少，那究竟有多长呢
您们想不想知道
师：要想比较准确地量出数学课本得宽,就要用一个比厘米小得长度单位毫米来量
这节课我们就来学习毫米得认识
(板书课题）二、,探究体验,猎取新知1、认识毫米
