《游天然动物园》教学设计 教学目标： 1、通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生喜爱大自然的思想感情; 2、有感情地朗读课文; 3、能够复述课文。 教学重难点： 通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生喜爱大自然的思想感情。 教学过程： (一)谈话导入 昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象? 板书：长颈鹿 基马猴 河马 大象 狮子 你最喜爱的哪一种动物，为什么? 学生自由答复。 (二)创情境，当小导游 现在，旅行社需要聘请一些小导游来介绍这些动物;你们想去吗? 好，请闭上眼睛(乘坐飞机)：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们立即要降落了，请各位旅客做好预备。 好，到了，请同学们睁开眼睛，呈现在我们眼前的就是米库米动物园…… 过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最正确导游呢。 1、读一读自己想介绍的局部(有感情的朗读课文)： 2、想一想，怎样介绍才吸引游客(如流利、声音洪亮、感情丰富、好玩等); 3、指导讲解： 〈1〉先对游客说一句话 〈2〉如何介绍 4、指名说： 谁先来试一试，介绍长颈鹿： 〈1〉它们高仰着瘦长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。 〈2〉评一评，去过总分值是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么? 〈3〉有感情的朗读文章，体会静态美的内涵。点名读;齐读。 〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。 过渡：为了让同学们都有时机成为合格的导游，我为大家制造时机。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢? 〈1〉练读; 〈2〉介绍基马猴; 〈3〉这么好玩的场面，看了之后我们肯定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读; 点名读——情愿朗读的同学请举手。 过渡：观赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽好玩的样子，下面，我们又该去哪里参观呢? 介绍河马、大象(惊异) 过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。 看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的? 点名读——评一评——再读课文——齐读。 除了这些还有哪些趣闻呢?(导游介绍) 这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。 让我们一起说“米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎……络绎不绝”。(老师引读) (三)拓展延...
