《游天然动物园》教学设计 教学目标： 1、通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生喜爱大自然的思想感情; 2、有感情地朗读课文; 3、能够复述课文
教学重难点： 通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生喜爱大自然的思想感情
教学过程： (一)谈话导入 昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象
板书：长颈鹿 基马猴 河马 大象 狮子 你最喜爱的哪一种动物，为什么
学生自由答复
(二)创情境，当小导游 现在，旅行社需要聘请一些小导游来介绍这些动物;你们想去吗
好，请闭上眼睛(乘坐飞机)：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们立即要降落了，请各位旅客做好预备
好，到了，请同学们睁开眼睛，呈现在我们眼前的就是米库米动物园…… 过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最正确导游呢
1、读一读自己想介绍的局部(有感情的朗读课文)： 2、想一想，怎样介绍才吸引游客(如流利、声音洪亮、感情丰富、好玩等); 3、指导讲解： 〈1〉先对游客说一句话 〈2〉如何介绍 4、指名说： 谁先来试一试，介绍长颈鹿： 〈1〉它们高仰着瘦长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动
远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画
〈2〉评一评，去过总分值是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么
〈3〉有感情的朗读文章，体会静态美的内涵
点名读;齐读
〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿
过渡：为了让同学们都有时机成为合格的导游，我为大家制造时机
下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢
〈1〉练读; 〈2〉介绍基马猴; 〈3〉这么好玩的场面，看了之后我们肯定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读; 点名读——情愿朗读的同学请举手
过渡：观赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽好玩的样子，下面，我们又该去哪里
