《索溪峪的“野”》教后感《索溪峪的野》教后感一、教材分析：文章的线索鲜亮，条理清楚，作者紧紧抓住野这一特点来写，中心突出，描写生动、形象，遣词造句精确。二、教学流程：1、齐读课题，问学生从课题看，哪个字是中心词？课题该怎么读？为什么野字要重读？[从课题入手，引导学生抓住中心词整体感知事物主要特点，通过朗读课题，明确文章写作重点。]2、引导学生围绕课题提出问题。学生的问题：1）野字为什么要加上双引号？2）课文围绕野写了哪些内容？3）课文为什么要定这样的题目？4）作者通过这篇文章想告诉读者什么？3、根据学生提出的问题选择具有代表性的值得讨论的问题进行学习。4、重点讨论：课文围绕课题写了哪几方面的内容？作者是怎样具体描写的？5、理解感悟：选择自己喜爱或自认为描写得很好的句子读给同学听，并沟通读后感。三、教学感悟：现实社会绝对公平是没有的，相对公平就有。但大自然对每一个人都是公平的，它把自己独特的美均匀地展示在人们的眼前，只要你用心去欣赏，都能从它身上感受到美。只是每个人的经历、观察、理解、感悟不同，造成大家的感受也大不一样。什么是美呢？很难界定，每个人对美的理解不同，界定也就不同罢了！【《索溪峪的“野”》教后感】
