《耕海牧鱼》教学设计南市中学：王叶一、课程标准通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点
二、教学目标1．知识能力目标：了解日本渔业发达的成因，知道日本渔民的生产生活及其变化，理解海洋渔业（捕捞和养殖）对日本的重要性
过程与方法：根据图片及相关文字材料，学会分析日本渔业进展的条件及现状，学生积极参加小组合作探究，在活动过程中学会比较、分析、推断，培育和提高思辨能力和解决问题的能力，同时感悟造成渔民苦恼的主要原因并能提出针对性的措施
情感态度价值观：感受日本浓厚的鱼文化，体会人与海的密切关系，增强对海洋资源保护和合理开发利用的意识，树立可持续进展观念
三、学生学情分析本单元教材是初中阶段《历史与社会》学科的第四个单元：各具特色的区域生活
学生在学习了该单元前 2 课之后，基本上掌握了分析自然环境、人文环境特点的基本方法，加深了对世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面主要特点的理解，基本上已经树立起因地制宜、可持续进展的观念
四、教材分析本课是第四单元各具特色的区域生活的重要组成部分，通过典型案例：日本的渔业进展，让学生了解进展渔业的各种条件，知道日本人们独具特色的鱼文化，理解海洋渔业对日本的重要性，感悟海洋、鱼与日本人们的密切关系，增强学生对人与社会、人与自然可持续进展观念的理解
五、教学内容重难点：日本渔业面临的困境以及缓解的措施
六、教学方法讲述法、直观教具演示法、问题探究、小组合作学习法七、教具准备多媒体课件八、教学过程导入 老师：“我的好友上半年从日本留学归来，为给她洗尘，请她到乍浦的山湾吃海鲜大餐，朋友一听，直摇头，说‘在日本天天吃鱼，已经吃腻了，倒是很想吃鸡肉猪肉之类
’朋友说的在日本天天吃鱼，是真的吗
”——学生开始争辩：真的，日本鱼很多，日本有浓厚的鱼文化……接下来学习新课
