《苏珊的画》教学设计 【教材理解】 《苏珊的画》是冀教版二年级下册语文第 4 单元中的最终一篇课文
它叙述的并不是苏珊的画怎样好，而是苏珊通过画画这件事明白了一个道理：“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理
”在让孩子正确认读课文中的 15 个生字的根底上，让孩子正确流利的朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子
在学生理解课文内容的根底上，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理
” 【设计理念】 依据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知进展的需要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值感观这三个维度进展考虑，确定了学问、力量、情感这三个方面的目标
依据以上目标，将本课分为两课时
第一课时重难点确定为认读本课的 15 个生字，培育学生正确流利有感情的朗读课文
明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理
”其次课时的重难点确定为复习会认的字和写字
【学情简介】 二年级的孩子通过一年多的识字教学，已经有了肯定的识字力量，把握了许多的识字方法，具有了课前预习的力量
所以我的这节课的教学设计重点放在了让孩子在语境中记字，让孩子在边读书理解课文和朗读的同时记住字
【教学目标】 学问目标：能正确认读本课 15 个生字，会写 8 个生字
感悟积存对自己有启发的句子
力量目标：连续培育学生正确流利有感情的朗读课文的力量
情感目标：理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理
” 【教学重点】 能正确流利有感情的朗读课文，正确认读要求会认的字，会写田字格里的字
【教学方法】 新课标提倡学生是学习和进展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神
因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情景教学法”
【教学预备】 自制的课件和远程教育网中的课件、
