《苏珊的画》教学设计 【教材理解】 《苏珊的画》是冀教版二年级下册语文第 4 单元中的最终一篇课文。它叙述的并不是苏珊的画怎样好，而是苏珊通过画画这件事明白了一个道理：“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。”在让孩子正确认读课文中的 15 个生字的根底上，让孩子正确流利的朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。在学生理解课文内容的根底上，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。” 【设计理念】 依据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知进展的需要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值感观这三个维度进展考虑，确定了学问、力量、情感这三个方面的目标。依据以上目标，将本课分为两课时。第一课时重难点确定为认读本课的 15 个生字，培育学生正确流利有感情的朗读课文。明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。”其次课时的重难点确定为复习会认的字和写字。 【学情简介】 二年级的孩子通过一年多的识字教学，已经有了肯定的识字力量，把握了许多的识字方法，具有了课前预习的力量。所以我的这节课的教学设计重点放在了让孩子在语境中记字，让孩子在边读书理解课文和朗读的同时记住字。 【教学目标】 学问目标：能正确认读本课 15 个生字，会写 8 个生字。感悟积存对自己有启发的句子。 力量目标：连续培育学生正确流利有感情的朗读课文的力量。 情感目标：理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。” 【教学重点】 能正确流利有感情的朗读课文，正确认读要求会认的字，会写田字格里的字。 【教学方法】 新课标提倡学生是学习和进展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情景教学法”。 【教学预备】 自制的课件和远程教育网中的课件、生字卡片 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1 每个人都有自己的兴趣和爱好，谁来说说你的兴趣和爱好。有一个叫苏珊的小朋友也和你一样喜爱画画，今日让我们一起来学习第 15 课《苏珊的画》 2 认真看老师写课题，画字拼音。 3 找同学读课题，齐读课题。 (这样找学生单个读课题是为了让学生分清“苏珊”这两个字) 4 画是本课要求会写的字，课件出示画的`写法。 请你翻开书第 76 页，把画这个字写在书上，...
