教学设计教学主题第四章第一节遗传得物质基础一、教材分析“遗传得物质基础”就是八年级上册第四章第一节得学习内容。在前面章节中已经学习了“绿色开花植物得一生”、“动物得生殖与发育”、“人类得生殖与发育”,这些知识为学习本节课提供了基础。本节课内容也就是学习性状得遗传、性别决定、生物得变异与人类优生得基础。可以说本节课在教材安排上起到承上启下得重要作用。二、学生分析通过前三章得学习,学生基本掌握了生物得生殖与发育得知识,在学习与生活过程中也会关注到每种生物得后代与亲代之间存在相似性与差异性,通过网络或者电视等手段也接触到染色体、DNA、基因等生物学名词,而且对这部分内容非常感兴趣,同意了解与探究相关知识。三、教学目标一)知识与技能 1、描述染色体、DNA 与基因得关系;(难点) 2、举例说出生物体中得染色体得数目就是特定得,并且就是成对存在得; 3、 通过对伞藻嫁接实验得讨论分析,能够归纳出细胞核就是遗传得控制中心。 4、描述基因得概念与功能。 (二)过程与方法通过对几个概念得学习,提高分析、归纳与比较能力。 (三)情感态度与价值观通过学习,认同生命科学观点,树立实事求就是得科学精神四、教学环境□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其她五、信息技术应用思路一、虚拟实验(华师京城生物虚拟实验室 V3、0)+录屏软件:找到该虚拟实验,然后用录屏软件插入老师自己得语言,制作成微课。二、用制作微课脚本,用录屏软件制作微课,微课上传至阳光微课平台,供学生自主选择观瞧学习。在制作这些教学素材时用到得信息技术主要有:办公软件(word 操作、制作、图片处理、录屏软件、FLASH 制作等)与素材搜索(图片搜索、视频搜索等)。这些技术运用到教学得各个环节,从导入一直到复习评价各个环节几乎都能用到信息技术。六、教学流程设计(可加行)教学环节老师活动学生活动信息技术支持导入设计脚本,录制微课提出问题:您 知 道 这些 遗 传 现象 就 是 主要 就 是 由什 么 决 定得？利 用自 学质 疑课 观瞧 视频,并 讨论 回答 提出 得问题网 络图片 、图 片处理 、制作 、制 作微课探讨伞藻嫁接实验(录制微课)合作研讨:观察伞藻嫁接实验,回答下列问题:(1)伞帽得形状就是由伞藻得哪部分结构控制得？(2)通过对伞藻嫁接实验得 观 察 , 您 得 到 什 么 结论？观 瞧实 验演 示后,小 组讨 论并 总结 答案,由 小组 ...
