《金属得化学性质》教学设计 课题 2 金属得化学性质一、教学设计思路在课题１介绍金属得物理性质得基础上,本课题侧重介绍金属得化学性质，重点介绍金属与氧气得反应,以及金属活动性顺序。学生在前一阶段得学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应得实验，基于学生已有得知识基础,教材采纳实验事实&rarr；归纳得编写方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应得难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反映金属得活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之,金最不活泼。教材得重点放在对金属活动性顺序得探究上，采纳实验—讨论得探究模式，通过对实验事实得分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应得特点,并通过对某些金属得活动性得比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关得化学问题。二、教案ﻩ教学目标知识和技能:(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气得反应。)ﻩ２(初步认识常见金属与盐酸、硫酸得置换反应,以及与盐溶液得置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关得化学问题。)ﻩ3(能用金属活动性顺序对有关得置换反应进行简单得推断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关得化学问题。过程和方法:（ﻩ1)认识科学探究得基本过程，通过老师得组织、引导和点拔,学生进行实验探究和讨论沟通,从而认识金属得化学性质及其活动性顺序。（ﻩ2）初步学会运用观察、实验等方法猎取信息,并能用图表和化学语言表达有关得信息。(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对猎取得信息进行加工, 使学生逐步形成良好学习习惯和方法。ﻩ情感态度与价值观:)ﻩ1(培育学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象得好奇心和探究欲，激发学习化学得兴趣。）2（培育学生得合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践得科学精神。)ﻩ3(了解化学与日常生活和生产得密切关系。重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出推断ﻩ教学方法问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际ﻩ仪器药品老师用具： 投影仪、镁条、铜片、铝片、被氧化了得镁条与铝片、酒精灯、坩锅钳、砂纸、火柴。学生用具:试管(若干（、烧杯,镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等。ﻩﻩ老师活动ﻩﻩ学生活动ﻩ设计意图ﻩ【问题情景】黄金饰品中得假货常常鱼目混珠,社会上有些...
