《长城和运河》教学设计一 教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。 教学准备：教学挂图或投影片 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，学会本课生字新词。 2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。 一、导入激趣 1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?（师板书题目:长城和运河生齐读课题） 2、你们了解长城和运河吗?(学生根据课前收集的资料自由发表后老师归纳小结) 二、初读指导 1、自学课文。 (1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。 (2)引出主要内容的。 (3)会读会写田字格中的生字。 (4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂 2、老师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语: 驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写 不朽制造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名逐个读这些词语。 (3)指名解释词语。 连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。 曲折曲折:这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。 谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。 制造:本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 奇迹:奇异的景象。 天堂:这里指漂亮的杭州。 (4)齐读出示的生词。[ (5)指导书写生字。 三、理清脉络 1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 2、学生自学后讨论。 四。精读课文第一部分 1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢? 2、讲读。 3、比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 4、穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。 6、你觉得长城怎样?东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处 7、制造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪...
